圓圓剛上小學二年級時，我感受她的識字量及瀏覽程度已具有了再上一個台階的能夠，就建議她讀長篇小說。圓圓聽到這個建議的第一反應是不成思議。

她問我如何辦？考慮到“金庸”已給孩子帶來壓力，我說，你臨時不要再提讀小說的事，他對筆墨那麼驚駭，隻能先從最簡樸的東西開端讀起。如許吧，你先訂份晚報，上麵每天有一些風趣的社會訊息，這誰都愛看，是最消遣的東西。你每天看到哪條訊息風趣，就保舉給孩子讀，不要多，每天一兩條就夠了。先勾引他讀報紙，如果他能常常瀏覽報紙，漸漸就會感覺瀏覽不那麼可駭，然後再想體例讓他讀小說。

我不得不坦白地對她說，你找了個表率，卻冇找到鼓勵孩子的衝破口，隻是用彆的孩子的好，對比出了他的不敷，以是冇從內心打動孩子。兒童瀏覽靠的是對讀本的興趣，一個小孩子，如何能夠為了不比彆人掉隊和家長的要求而去讀呢！

那本書確切是比較都雅，有很多牽掛，我每天讀完了順口讚歎一句說這本書很都雅，然後成心偶然地把一些情節講給圓圓聽，講到惹人入勝時就說我正讀到這裡，前麵還不曉得呢，等讀完了再給你講。

那些從小到大，把大部分專業時候用來“讀圖”而不是“讀字”的孩子，他的瀏覽實在仍逗留在初期階段，瀏覽所帶來的一係列智力生長也不成能實現。這類喪失源於他暮年餬口中“讀字”活動冇有及時呈現――這是個很大的遺憾。如許一個遺憾，莫非不該歸咎於家長和西席，乃至全社會對兒童瀏覽的輕視嗎？

“縮寫本”指把名著停止大量刪節，變成字數縮減、內容和說話都比較簡樸的改編版。我以為這是把一隻新奇蘋果做服從脯的行動，起碼我在書店看到的幾個所謂“兒童版”《三國演義》這類的書給我留下瞭如許的印象。建議給孩子挑選著名度較高的出版社出的原版作品。

讀完這本書後，我和圓圓一起看了一下該書的媒介，曉得金庸一共寫了十四部武俠小說，取每部第一個字連成一副春聯：“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛。”如許美的筆墨讓圓圓很獵奇，她說還想看金庸的小說。我就說這麼多書如果買的話挺費錢，不如租來看吧。因而帶她去租書。