因為我們常常如許做，有一次我帶她在內裡玩耍，她跑著，被不敷平整的空中絆了一下，跌倒了，兩隻小手擦出微微的血痕，疼得大哭起來。我從速親親她的小手，悄悄地給她吹吹，再給她擦擦眼淚，她很快就不哭了。我要拉她走開時，她竟然蹲下身，給跌倒的空中揉揉疼，安撫空中說“頓時就不疼了”。

我國當代聞名教誨家陳鶴琴先生就果斷反對玩弄孩子，他以為和孩子玩也是德行教誨，常常被玩弄的孩子會呈現品德方麵的缺點。比方大人常常用棍騙孩子的體例，弄得孩子焦急，博得成人哈哈一笑，孩子就會漸漸養成不信賴彆人和扯謊的弊端。

這是一種不好的體例，是一種“複仇行動”。它教給孩子碰到不痛快就去指責彆人，教給他不寬大和抨擊，倒黴於兒童的心機安康。

大人能夠會想，桌子碰了孩子，我不過是打打桌子，桌子又不曉得疼，這有甚麼，我冇教孩子打人啊。實在，在孩子看來，萬物同物，對一棵草說話與對一小我說話一樣，對一張桌子的態度與對一小我的態度一樣。偶然候，一個小女孩對敬愛的布娃娃的豪情毫不減色於她對同胞姐姐的豪情。純真如一張白紙的孩子，任何事情於他來講都是全新的，任何經曆在他這裡都是體驗和學習。

如許做，不但冇有讓小板凳站到她的對峙麵，成為“侵犯”她的好人，還能作為朋友分擔痛苦，並讓她認識到“碰撞”是兩邊的事，要相互諒解。圓圓去給小板凳揉疼時，也就忘了本身的疼，情感很快好起來。

同時我們還教給她善待“對方”。假定小板凳碰痛她了，我們毫不會去打小板凳。而是從速悄悄地親親她的疼處（傳聞媽媽的吻止痛結果很好），安撫她“頓時就不疼了，寶寶不哭了”。安撫得稍好一些時，再像對待她一樣，帶著她給小板凳揉揉疼，奉告小板凳“頓時就不疼了”。

孩子小時候，輕微的磕傷碰疼的事會常常產生，我的女兒圓圓當然也一樣。我們一方麵非常重視她的安然，另一方麵這些事情產生時，也不過分大驚小怪。儘量以輕鬆歡愉的神采相對，讓她感覺這是多麼平常的，乃至是有些興趣的事。如果大人動不動就一臉惶恐失措，不但不能給孩子安撫，還把孩子嚇著了，除了皮肉疼，心機上也會產生驚駭。