現在驚駭寫作文和不會寫作文的孩子非常多，教員和家長總在為此憂愁，除了抱怨和攻訐孩子，有多少人能從作文講授本身來深思一下，從西席或家長的身上尋覓題目的本源呢？

文以載道，文章能夠反應一小我的思惟境地和品德情操，中小門生的作文練習也確切應當負擔起孩子們思惟品德扶植的任務。正因為如此，中小門生的作文練習起首應當教會孩子實在表達、自在表達，然後才談得上“筆墨程度”與“思惟程度”的題目。把孩子引向虛飾的表達，既不能讓他們寫出好的作文，也達不到思惟教誨的目標。

固然束師在講“作文技法”時都會講到寫作要有“真情實感”，可門生在實際寫作中很少被鼓勵說實話。來自西席、家長和社會的“品德說教”認識仍強有力地節製著黌舍教誨，從孩子開端自我表達的那一天，就急於讓他們學會說“支流話語”，而從不敢給他們留下自我思慮和自我表達的空間。西席對作文的指導和評判，使門生們對於說實話心存顧慮，他們被練習得麵對作文字時，內心一片虛情冒充，到那裡去尋覓真情實感呢？

西席和媽媽的話大要上看來都冇錯，但她們冇珍惜“實在”的代價，曲解了寫作中的“設想”和“假造”，這實際上是在教孩子扯謊話。固然主觀企圖都是想讓孩子寫出好作文，卻不曉得她們對孩子的指導，恰是粉碎著寫作文中需求用到的一個最大的“技能”――“說實話”。

如果孩子在寫作練習中老是不能說實話，老是被要求寫一些子虛的話，表達本身並不存在的“思惟豪情”，他們的思惟就被攪散了。如許的要求會讓他們在寫作中不知所措，落空感受和判定力，落空尋覓素材的才氣。因而他們碰到的最大題目就是――不知該寫甚麼。

魯迅說過，地痞就是冇有本身牢固的觀點，明天能夠如許，明天能夠那樣，毫無籌劃可言。從小的地痞說話練習，是會哺育出地痞的。

如許做出來的作文能夠合適“規定”了，但它的負麵感化會很快閃現出來――不鎮靜的、造作的寫作讓孩子們感到難堪，感到厭倦，寫作的熱忱和信心被粉碎了。這能夠解釋為甚麼現在有那麼多孩子討厭寫作文。

不說實話的寫作，使門生們在麵對一個命題時，不由自主地繞過本身最熟諳的人和事，放棄本身最實在的情感和體驗，力不從心腸網羅一些俗不成耐的素材，抒寫一些本身既冇有感受，又不能掌控的“主動向上”的觀點。這能夠解釋為甚麼目前中小門生有如許的通病：在寫作文時冇甚麼可寫的，找不到素材和觀點，拚了命去湊字數。