中門生不愛瀏覽，這是做小門生時候構成的題目；小門生不愛瀏覽，是因為學前和上學後家長和黌舍都冇有用心變更他瀏覽的興趣。假定家長們能儘早培養孩子對瀏覽的興趣，讓瀏覽像用飯一樣，成為孩子餬口中非常天然地存在著的一部分，到高中畢業讀幾百萬字就是件非常天然的事。

從小的瀏覽不同纔是首要的“勝負”不同，從冇有獲得瀏覽熏陶的孩子，是真正從起點上就掉隊了一步。

一條數學定理一旦被瞭解，就成為你本身的知識，能夠頓時利用，獲得立竿見影的結果。寫作是一種開放性的、千變萬化的活動，內部知識轉化為本身的才氣有很長一段路要走。任何寫作“技能”在瞭解上都冇有難度，都是輕易的，但接收是難的，利用更難。固然現在中小學作文課被講得花腔百出，很多西席在講課上確切是花了心機的，就講堂本身來講也冇甚麼題目，乃至能夠說有些課講得很出色，教員在點竄門生作文上也很多下工夫。但如果冇有門生大量的瀏覽作鋪墊，這些活動就是把稻種灑進了戈壁，冇甚麼意義。

通過瀏覽進步寫作才氣，大要上看這是個冗長的過程，實際上它是最經濟、最有效、最費心的體例，是真正的“捷徑”。寫作和做人一樣，是個耐久修煉的過程。采取一些蠅營狗苟的技能，操縱幾天的工夫，毫不成能教會孩子們寫作文。

我國語文教誨耐久以來老是做得很彆扭。

為甚麼冇有人想到推行提高瀏覽呢，能夠是瀏覽不輕易造勢，不輕易很快構成讓人看得見的“服從”吧。教誨部以語文課程標準的情勢規定了中門生必讀的30本中外名著，哪所黌舍把這當回事呢？有多少家長曉得這回事呢？

好瀏覽要求快快讀，壞瀏覽要求漸漸讀。在課外瀏覽上，一些家長和教員犯的最無聊的一個弊端就是要求孩子漸漸讀，一字一句地讀。這是不對的。

對於寫作技術還比較老練的人，特彆對於低年級門生，學習寫作必然要起首回到瀏覽中。好的作品中本身就包含著高超的寫作技能，瀏覽過程就是學習寫作技能過程。書讀很多了，寫作技術天然會構成――前人早就總結出來了，“讀書破萬卷，下筆如有神”。

“好瀏覽”與“壞瀏覽”

通過瀏覽進步寫作才氣，大要上看這是個冗長的過程，實際上它是最經濟、最有效、最費心的體例，是真正的“捷徑”。

中門生不愛瀏覽，這是做小門生時候構成的題目，小門生不愛瀏覽，是因為學前和上學後家長和黌舍都冇有用心變更他瀏覽的興趣。