“再不儘力，你就連富民侯家阿誰打掃廁屋的仆人都不如了。”

可全軍高低，不識字的人占了絕大多數，富民侯隻要一小我，較著不成能去教統統的人，這又該如何辦呢？

剛纔喊標語的時候還隻是完成任務，現在這兩句話卻成了他們表情最好的表達。

即便察舉製有著這麼多的弊端，但是相較於之前的官員世襲製，仍然能夠稱得上是期間的進步。

現在的大漢百姓九成以上都不識字，這些將士來自天下各地，除了那些家裡有前提的良家子有機遇以外，其彆人這輩子都冇這個機遇，不衝動纔是不普通的。

“笨伯，等我們立下點軍功，也能熟諳些大人物，今後不就有人保舉了麼。”

當機遇遙不成及的時候，天然冇有幾小我情願去儘力，現在很有能夠落在他們頭上，一個個都忍不住衝動起來。

一個泥腿子就算能把握統統的文籍，隻要他還是個泥腿子，他的保舉就毫無用處。

這句話已經成了一個牢固的句式，能夠遍及用於各個場合，特彆以鼓勵孩子讀書時用的最多。

學成文技藝，貨與帝王家。

話音落下，校場上有些騷動，因為大部分人底子算不出這一百人能教出來多少人來，低著頭竊保私語，相互問來問去。

如果在聽到這個動靜後將士們不為所動，他不會感覺軍紀有多好，隻會感覺將士們不信賴他的話。

不需求誰來發問，劉徹本身就解答了這個題目：

立下軍功，就成了底層百姓所能想到的最好體例，他們想要的統統都有機遇參軍中獲得。

幸虧阿誰打掃廁屋的仆人名聲充足清脆，故事充足勵誌，給了將士們莫大的但願。

“你傻呀，我們當不了官能夠把學問傳給孩子啊，總有一天有機遇的。”

有些混亂的呼喊逐步變得整齊，全部校場都迴盪著他們充滿豪情的嘶吼。

而絕大多數人隻熟諳泥腿子，冇機遇走到太守麵前。

隻要朕能給你們這些機遇。

等他們學上幾個月，今後也都算是有學問的人了，好歹能把本身一家的名字寫出來。

“隻要你肯儘力殺敵，總有機遇支付到軍功。”

這恰是劉徹想要的成果，想要繁華繁華麼，想要出人頭地麼，去參軍吧，朕把統統都放到了疆場上。

參與此次閱兵的將士們一向駐紮在長安，天然也有人傳聞過這個幾近成了傳奇的名字。

“前期會挑選一百人來學習，當這些人學會以後，他們就會成為你們的教官，每人再去教一百人。”