現在的大漢百姓九成以上都不識字，這些將士來自天下各地，除了那些家裡有前提的良家子有機遇以外，其彆人這輩子都冇這個機遇，不衝動纔是不普通的。

換個處所，就算把廁屋打掃的比寢室還潔淨，也冇有人會去教他識字。

話音落下，校場上有些騷動，因為大部分人底子算不出這一百人能教出來多少人來，低著頭竊保私語，相互問來問去。

“朕還能夠包管，你們能夠仰仗軍功直接參與朝廷的測驗，測驗合格者便能夠去當官，不需求彆人保舉，軍功就是最好的保舉。”

“前期會挑選一百人來學習，當這些人學會以後，他們就會成為你們的教官，每人再去教一百人。”

剛纔喊標語的時候還隻是完成任務，現在這兩句話卻成了他們表情最好的表達。

趙破努保持著直視火線的姿勢，抬高聲音擠出幾個字，“將軍，這一百人能教出多少人，感受也未幾啊。”

即便察舉製有著這麼多的弊端，但是相較於之前的官員世襲製，仍然能夠稱得上是期間的進步。

“你傻呀，我們當不了官能夠把學問傳給孩子啊，總有一天有機遇的。”

劉徹又投下一枚重磅炸彈。

等他們學上幾個月，今後也都算是有學問的人了，好歹能把本身一家的名字寫出來。

當機遇遙不成及的時候，天然冇有幾小我情願去儘力，現在很有能夠落在他們頭上，一個個都忍不住衝動起來。

“你們也能夠像阿誰仆人一樣，獲得識字的機遇，富民侯將會親身教你們。”

立下軍功，就成了底層百姓所能想到的最好體例，他們想要的統統都有機遇參軍中獲得。

“再不儘力，你就連富民侯家阿誰打掃廁屋的仆人都不如了。”

識字，讀書，當官，當他們得知這統統都能夠仰仗手中的刀劍獲得後，劉徹成了這些將士眼中最聖明的天子。

“陛下萬歲。”

“不要悲觀，富民侯家阿誰打掃廁屋的仆人都能夠學會那麼多字，你也能夠的。”

這句話已經成了一個牢固的句式，能夠遍及用於各個場合，特彆以鼓勵孩子讀書時用的最多。

大漢現在實施的是察舉製，察和舉缺一不成，冇有點乾係或者機遇，誰會去保舉一個陌生人呢？

而絕大多數人隻熟諳泥腿子，冇機遇走到太守麵前。

霍去病嘴唇微動，低聲罵道：“平時讓你多學習，每天找藉口，連這點數都算不明白，改天把你送到富民侯那練習練習。”