這混的有點慘啊。

“我那是教你包粽子，不是讓你綁人啊，你還很會舉一反三是吧！”

“帶上來我看看。”

看這捆綁伎倆如何有點似曾瞭解的感受呢？

“董公能夠問一問太子啊，我教過他一套拚音法，至於簡化字還冇教過，怕孩子學多了太亂。”

可人間筆墨那麼多，不是每一個同音字都像“人”字那麼輕易學習。

董仲舒反問道：“這些字不都是很好辨認的麼，為何還要簡化，連這些字都學不會，還如何去瞭解先賢們的要義。”

被稱作張大膽的侍衛撓了撓頭，“侯爺你忘了，這伎倆還是你指導我的呢。”

他意味深長地看了陸鳴一眼，然後急倉促去找太子了。

然後陸鳴就看到侍衛們帶上來一個粽子，口中還不住高呼著本身不是刺客，是農家弟子。

“有個一身布衣服飾的人，一向在侯府門外鬼鬼祟祟的，我就讓侍衛把他抓了起來，他自稱是農家弟子，有寶貝想要獻給侯爺。”

陸鳴的這個題目放到後代，就叫精準挖發掘戶痛點，儒家對於自家學問的彆傳一向都是持主動開放的態度，但是苦於客觀前提的限定，效力上遭到很大影響。

他本覺得本身能像顏回一樣安貧樂道，可麵對這個年紀與本身相仿的富民侯，想著對方近乎傳奇一樣的故事，還是不免有些寬裕。

推行識字纔是他找董仲舒的目標，今古文之爭純屬偶合，對，都是偶合。

陳舊的麻衣已經洗得發白，滿身高低打了起碼五塊補丁，農家現在這麼慘麼，感受混的還不如墨家好呢。

統統繩結都解開後，那人原地伸了伸筋骨，起家見禮道：“農家許藝，拜見富民侯。”

看懂了許藝的寬裕，陸鳴趕緊轉移話題。

回到本身的侯府，還冇等陸鳴喘口氣，管家俄然過來稟報，說是抓了一個形跡可疑的人。

固然劉徹已經用殘暴的究竟奉告他們，皇權覆蓋之處，儒家也要低頭順服，可他們仍然心胸但願，想讓大同天下呈現在這個天下上。

“董公感覺現在的字是不是太難學了，如果簡化一番會不會更好，在印刷的時候也會更加便利。”

“快把這個粽子…不是啊…把這小我鬆綁，”

固然他曉得陸鳴是一個奧秘隱世學派的傳人，可如果他說的是真的，這個學派會的東西是不是太多了。

董仲舒聞言愣住半晌，冇想到陸鳴已經把這套體例傳給了太子，這是早有籌辦啊，就等著他返來看呢。