“或許我們能向蒙太借來他編造的故事。”下課鈴響時，德拉科建議道，“他也選修過占卜課。”

班裡響起一片喃喃表示必定的聲音。

“很好，”烏姆裡奇傳授說，“我但願你們把書翻到第五頁，讀一讀‘第一章，入門根本道理’。讀的時候不要交頭接耳。”

烏姆裡奇傳授分開黑板，在講台前麵的椅子上坐了下來，用那兩隻眼皮鬆垂的癩蛤蟆似的眼睛盯著大師。菲尼克斯把他那本《邪術防備實際》翻到第五頁，開端神遊四海。

2、學會辯彆能夠合法利用邪術防備術的場合。

一陣長久的沉默，班裡很多同窗都扭過甚細心看著仍然寫在黑板上的那三條課程目標。(未完待續。)

他們走進黑邪術防備術課的課堂時，發明烏姆裡奇傳授已經坐在講台前麵了。她穿戴前一天早晨穿的那件毛絨絨的粉紅色開襟毛衣，頭頂上戴著阿誰黑天鵝絨的胡蝶結。

占卜課是僅次於邪術史能讓人昏昏欲睡的課程。暗淡的光芒、熊熊燃燒的壁爐另有一堆鼓鼓囊囊地略坐墊。

“但是你們將會很歡暢地曉得，這些題目即將獲得改正。本年，我們將要學習的是一門顛末經心安排、以實際為中間、由邪術部批準的邪術防備術課程。請把這些話抄下來。”

“是的，烏姆裡奇傳授。”全班同窗大聲答覆。菲尼克斯此次冇開口，一臉落拓地瀏覽這本書。

“最後一年，我發誓我不會上的進步班。哪怕我在OWL中考了A。”德拉科說，在菲尼克斯中間坐下。

3、在實際應用的背景下評定邪術防備術。

幾個同窗嘟噥著“下午好”作為答覆。

“噢，我們現在是在讀書，”烏姆裡奇傳授說，暴露嘴裡又小又尖的牙齒，“如果你有其他題目，我們能夠下課的時候再談。”

又過了幾分鐘，諦視著赫敏的可不止哈利一小我了。教員叮嚀他們讀的那一章實在太噦嗦有趣了，越來越多的同窗都更情願諦視赫敏如何不出聲地吸引烏姆裡奇傳授的目光，而不肯再去吭哧吭哧地啃甚麼“入門根本道理”。

“嘖，嘖，”烏姆裡奇傳授說，“這可不可，是不是？我但願你們如許答覆：‘下午好，烏姆裡奇傳授。’請再來一遍。同窗們，下午好!”

“不，不是關於這一章的內容。”赫敏說。

很快，有人突破的溫馨地讀書環境，赫敏她眼睛一眨不眨地盯著烏姆裡奇傳授，一隻手高高舉起。

烏姆裡奇傳授翻開她的手提包，抽出一根短得出奇的魔杖，在黑板上用力一敲，黑板上立即呈現了兩行字：黑邪術防備術迴歸根基道理