第三課：做熬煉。保持恰當的體育熬煉，對身心的安康生長有百益而無一害。

尼古拉從電梯維修工躍身變成了大學嘗試室的嘗試員，就是他充分操縱專業時候締造前提，讓本身具有獲得勝利和幸運前提的成果。

第二天，爸爸問兒子，教員如何說？兒子撓了撓頭，有點不美意義地說：“教員上課時叫我到前麵，說我的拜候和作文寫得非常好，給我98分，是全班最高的，比班上的榜樣生還高，還把我的作文念給全班同窗聽。”

人活著就是為了獲得幸運。幸運的餬口，不是天上掉下來的，而是要靠本身去爭奪的。有的報酬了尋求幸運，為了實現本身的人生目標，在事情中尋求歡愉，將單調有趣的事情變得充滿了朝氣和生機；有的報酬了餬口過得好一些，經濟上更加餘裕一些，吃儘了苦頭贏利堆集財產；有的報酬了考上好的黌舍，每天埋頭苦讀，兩耳不聞窗外事；當然，也有的人彷彿“看淡”了這統統，以“混口飯吃”的態度去事情，以“餓不死”的心態去餬口，以“讀甚麼黌舍都是讀”的心機去學習。

哈佛大學社會心機學家吉爾伯特以為：我們的幸運把握在本技藝中，人們該當明智地采辦幸運，晉升本身的“幸運根本值”。“幸運根本值”是人與生俱來就有的，餬口中所獲得的勝利或是蒙受的失利波折隻能臨時竄改我們的歡愉程度，其對我們的幸運指數影響是不會太大的。

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題目：有三小我去住旅店，住三間房，每一間房10元，因而他們一共付給老闆30元。第二天，老闆感覺三間房隻需求25元就夠了，因而叫小弟退回5元給三位客人。誰知小弟貪婪，隻退回每人1元，本身偷偷拿了2元，如許一來便即是那三位客人每人各花了9元。因而三人一共花了27元，再加上小弟獨吞的那2元，統共29元。但是當初他們三小我一共支出了30元，那麼另有1元呢?

吃得下飯的前提是有飯吃，如何才氣有飯吃呢？經濟獨立啊！睡得著覺，得有屋子居住吧？如何才氣有屋子呢？得有必然的財產吧？笑得出來，得有歡暢的事兒吧？如何才氣有歡暢的事呢？百口團聚、奇蹟有成。

《活在當下，幸運不在遠處》一書中有如許一個故事。

“那她有冇有說為甚麼？”

第二課：簡樸餬口。當我們同時措置很多任務，就難以集合精力在正在做的事情上，這是資訊期間人們常常感到煩躁不安的首惡。以是，簡樸餬口，一次隻做一件事。