本來他們三個是作為學員插手的，成果冇幾課後，教官發明他們三個程度極高，竟然讓他們嘗試講課。秦時竹講的天然是軍史，重點闡發戰役過程中兩邊決策的成敗得失，比那些隻曉得浮泛地宣講《孫子兵法》中“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不成不察也。故經之以五事，校之以計，而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法”要來得吸惹人多了，畢竟來學習的中下級軍官居多，籠統的計謀思惟並冇有太多好處，反而不照實際戰例來得活潑。

“示強與日，是因為今後有所圖謀，隻要讓日秘聞信我們是有氣力的，他纔會加以拔擢而不是粉碎――在東北，日本畢竟要尋覓得力的手腕，為甚麼不能是我們呢？”

“這哪能呢？哪能呢？兄弟還等著老哥哥發財後提攜兄弟……”

“你冇說實話……”吳俊升一看秦時竹並不中計，便適時轉移了話題，攀起了友情，“我看你前程無量，以……今後如果發財了，不……不要忘了你老哥啊。”

“他有程度不假，可年紀悄悄，光曉得紙上談兵也成不了氣候，哪比得上老弟你……你……身經百戰，經曆豐……豐富呢？”說著說著，吳俊升的尾巴就露了出來――他在死力鼓動秦時竹前去肇事呢。

4、兵士遍及忠於頭領，無吃喝嫖賭等支那軍隊常見成規，軍餉較高、設備傑出，與周邊百姓乾係和諧，鄉土認識稠密，並且通過剿匪等行動獲得了泛博支撐，公眾常誌願供應捐稅要求庇護，冇有傳聞訛詐行動；

周羽更憑氣力說話，固然他不消本身的專業偷襲槍，但不管是快槍、老套筒還是俄國的三線步槍都能獲得遠超彆人的成績，連教官都甘拜下風，一下課就有一堆人圍著請教，此中有個叫郭鬆齡的青年門生特彆勤奮好學，對秦、陸、週三人“盯防”得格外緊，秦時竹見勢就勸他畢業後到巡防營任職，後者躊躇了一下便答允下來，而秦時竹則光榮又網羅到一個將才。

3、軍隊辦有隨軍書院，新兵一參軍就需接管學習，本來都是文盲的兵士經改革，遍及具有開端的文明知識，有一部分已達到了很高的程度；

福島在複書中充分必定了中村等人的