法則隻說要遵循課表備課，卻冇說隻能籌辦本身的學科。

【1、嬌嬌的父母會按照教員們的備課環境，停止打分，西席需遵循備課分數環境，由高到低按挨次挑選補課時段。】

但是，如果以最壞的環境籌算，假定嬌嬌十二門課均未達標，那麼每天就需求停止起碼十二節補課。

檯曆上另有一行小小的備註：

現在間隔兩點半還剩下一個鐘頭不到，如果薛優挑選不說課表法則，那麼無疑會減少合作壓力。

薛優總感覺，副本固然殘暴，但向來冇有設置過必死的局。

並且，一節補課能幫嬌嬌進步的分數是有限的，如果某門課的小測成績間隔目標分值差異過大，那麼對應的教員就需求兩節、乃至三節課才氣完成本身的目標。

“小尤，我們真的要這麼做嗎？”

如果課程設置是十二節，那麼尚且有每人隻備一門課的迴旋餘地。

薛優看著她的眼睛，說：“兔死狐悲，唇亡齒寒。”

“大師，我們在寢室裡找到線索了！”

薛優走了，二樓就剩下林果和沈尋。

間隔補課開端的時候已經所剩無幾，多備一門課，就能甩開其彆人一大截。

見林果搶先把課表的事情奉告其彆人，薛優倒也不惱。

胡蝶伉儷給她們籌辦的是旅店式標間，差未幾三十平米的模樣，帶獨立衛浴。

假定林果是物理教員，但她除了物理課外，還同時籌辦了生物、化學的課程，那麼備課分數必定比隻籌辦了生物一門課的人高，能夠優先挑選補課時段。

薛優不動聲色地後退一步，按照備課內容提示搜颳起書籍來。

薛優對林果的印象本來還算不錯，覺得她跟莉莉一樣，就是個天真的小女孩兒。

【X-12-33/X-16-68/Z-3-21】

也就是說，主科教員在備課時有天然的上風。

【2、備課分數前三名可一次性挑選三個時段，其他教員一次最多挑選一個時段。】

薛優一下子反應過來，這是圖書室中的冊本編號，想必這就是講課內容了。

林果又對著薛優暴露內疚的笑容，“小尤，就剩我們兩個了，快開端備課吧。”

必然還存在讓大師都能活下去的體例。

薛優剛抽出一本書，就聞聲二樓傳來此起彼伏的大呼。

想確保本身能有課上，就起碼要拿到第五名的備課成績。

林果的反應卻讓她認清了實際：如果她真的是個天真的小女孩兒，就會跟莉莉一樣，死在新手副本裡，而不是活到現在。

現在，一來課程節數不敷分，二來有三位主科教員“威脅”，副本把統統副科教員的退路都堵死了。