語文教員坐下來，雙手交叉，對蘇青魚說道：“蘇同窗，顛末我的察看，你上課當真聽講，又樂於助人，你是個聰明的孩子，願不肯意做我們班的班長呢？”

還剩下莊曉蝶、洛紫萱和白火。

【黌舍不會為劣等生安排音樂課和美術課，如果劣等生遇見自稱音樂教員或者美術教員，請立即闊彆！】

蘇青魚似懂非懂地點頭。

蘇青魚把手背在前麵，對她擺了擺手。

最後一節課是語文課。

此時的白火就在課堂門口不遠的位置，在蘇青魚和他擦身而過的時候，他往蘇青魚的手內心塞了一團紙。

如果班長有任何違背黌舍規章的行動，將扣除雙倍學分。】

為了避開音樂教員和美術教員，蘇青魚需求曉得他們的樣貌。

你隨身照顧吧，它會保你安然。”

白火擺手：“送出去的禮品，哪有再收回來的事理？

“好的。”蘇青魚站起家，跟從著語文教員。

莊曉蝶拿著條記本，打動的謄寫。

照片上冇有化學教員，用解除法，隻要認出哪個是體育教員，剩下的那兩位，就是音樂教員和美術教員。

語文教員對勁地點點頭，遞給蘇青魚一本厚厚的條記本，她扶了扶黑框眼鏡，眼底詭異的光芒一閃而過：“這是門生名單和聯絡體例，另有班級規章軌製，你需求當真瀏覽，今後賣力幫我辦理班級。”

莊曉蝶擔憂的望向蘇青魚，想和她一同前去。

蘇青魚點頭，照片上教員的臉龐有些恍惚，但是皮膚烏黑這一點很好辯白。

“冇事。”蘇青魚悄悄的拍了拍莊曉蝶的手背，“班主任讓我當班長，我同意了。”

“好的。”

班主任拍了拍蘇青魚的肩膀，眼神裡竟然透暴露淡淡的愁緒：“你作為班長，需求承擔更多的任務。

【1、班長必須包管每個門生遵循講堂規律，如果有門生分離重視力，在講堂上做與學習無關的事情，班長需求立即製止並在記錄本上記放門生的名字。】

語文教員上課的時候，頻繁發問蘇青魚，乃至於班級裡的其他試煉者幾次昂首，看她有何非常之處。

蘇青魚接過條記本，班級規章裡鮮明記錄著學分的評分體例。

純粹是用來噁心詭異的。

蘇青魚不太需求白火的符咒，這個東西她在《驚悚來臨》這本小說裡看過，感化不過是讓詭異感覺噁心難受的東西。

我但願你明白，首要的不是小我的好處，而是班級的團體好處。”

語文教員辦公室位於講授樓一層的絕頂，蘇青魚跟著教員走出來，感受有一股沉重的壓抑感。