“哈哈哈哈……作為‘高年級’門生的我，竟然也有幸借到了‘學神’的條記，俄然感覺這日子……越來越幸運了，腫麼破？”

“他如許是將我當何為麼了呢？我是活生生的人，有著本身的自負和高傲，不是他身邊養的一隻小貓小狗，歡暢了就逗弄一下，不歡暢的時候就直接踹到一旁去……”

最後，在借不到雲彩霞的試卷、教誨課本等環境之下，雲彩霞的講義也被借走了。乃至，很多時候，雲彩霞不得不拿出備用的講義聽講，接著，鄙人課後，再次麵對備用的講義也被人借走的慘痛景象。

“有本領來誇耀，有本領上圖啊！冇圖，冇本相！”

這孩子，如何能拿本身跟小貓小狗如許的寵物相提並論呢！

好吧，不消說，陳麗娜之以是將語文功課放在最後，和鄭秀鳳的設法一模一樣。

明顯，之前，黌舍中產生的每一件趣事，餬口中的每一處小細節，她都樂於和父母分享的啊，那麼，究竟是從甚麼時候起，她俄然就不肯意跟父母說說內心話了呢？

體係：“……”總感覺，宿主的三觀彷彿越來越歪了，恰好，細思之下，卻發明宿主講得極對，腫麼破？(未完待續。)

雲彩霞遲緩地行走著，藉此來舒緩活動後身材各處傳來的淡淡怠倦感，輕風佛上她帶笑的麵龐。

雲彩霞額頭飄過三條黑線，剛纔，她都有些焦急了，恐怕不謹慎流暴露來的這個動靜，導致陳麗娜和父母的乾係變得更差。

m市中學的帶領和教員們對如許的狀況樂見其成，其至，不止一名教員悄悄附和塗校長在前段時候做出來的將“雲彩霞直立成m市中學德智體美勞全麵生長的新世紀最需求的尖端複合型人才”的決定，對當時仗著身後的權勢，藉著“重生彙演”的機遇打壓讒諂雲彩霞，並且在以後的日子裡連續地放出一係列對雲彩霞名聲會形成不好影響的流言流言的幕後者們的獎懲決定也擁戴不已，隻恨不能將這些亂了一鍋好湯的老鼠屎給趕出校園，還大師一個清淨、平和的學習環境。