樂湛道：“三歲能背詩，天然也能夠學劍。”

樂湛給執小木錘的丫環打了手勢，丫環敲響銅缽。

白衣墨客淡淡道：“此言得之。”

啼鳥煙林，嬌花秀竹。

白衣墨客略一點頭，神采矜持：“能夠。”

樂湛有些等候：“這要看柳公子如何收這句了。”

柳憕跟謝星涵略一比武，本來有點不爽，現在也被樂夫人逗樂了，笑著接道：“通經傳素業。”

為了讓大師感遭到協韻之味，我替書中角色寫詩都儘量用古今堆疊同韻的韻字，如許既合史實，又能讓大師在讀的過程中感遭到樂律之美。但偶然候在無傷風雅的環境下，也會有伶仃用古今韻的例子。比如王揚寫蛋炒飯那首“鬆火和雲煮”，內裡韻腳“圓”和“鮮”押的就是古韻，用今韻念是不押的。但當時順手就寫出來了，並且王揚在船上本就是隨口戲作，以是也就冇改。

通經就是通經傳，素業就是傳家之業，是緊承上一句“累世皆名儒”來的。意義是阿母教子說，要好好研習學問，承接祖業。

“本來如此！”樂湛恍然大悟，謝星涵父親是中書令，可不就是她說最合適嘛！這詩接到這兒就差未幾了，再往下不但不好寫，但並且還輕易失了風格。能夠做結了。

樂夫人感喟：“畢竟還是個孩子。”

樂夫人點頭：“這孩子短長。”

樂夫人笑問道：“柳公子、謝家娘子、魏公子，你們同意嗎？”

溪水清澈，流速極慢，水下顆顆鵝子石，圓潤錯落，如沉鏡底，在陽光的暉映下五彩斑斕，瀲灩生輝。

柳憕略一深思，淺笑說：“點將常上屋。”

世人絕倒。

世人皆笑，氛圍歡暢。

謝星涵、柳憕見此都忍俊不由。

這不是節外生枝嗎！

要麼就是此人才調不俗，有信心把握多生出的枝節並且不偏離主題；要麼就是隻顧接句，但對全篇佈局思慮不周，乃至於把詩句抻得繁複冗餘。

這是當時風行的一種聯句遊戲，需求缽聲餘音停止之前接上詩句，成者得花，不成者罰酒。仆人已經籌辦好紙墨，執條記錄。

謝星涵想了想，點頭道：“確切有。”

謝星涵笑道：“我冇定見。”

提著花籃的樂家侍女們見此都藏不住笑容。

白衣墨客道：“這句謝四娘子接最合適。”

謝星涵看向柳憕，語帶雙關，彷彿阿母訓子般：“汝是大師子。”

雖是隆冬時節，但此處清冷遍滿，非似人間。