見此景象她滿腹猜疑，不明白僅半天時候，班裡究竟產生了甚麼事？抑或他們傳聞了於己倒黴的甚麼資訊？同窗雖還是這些同窗，但見她出去，不但冇像昔日那樣號召密切；倒反像陌生人似的：有的昂首瞥她一眼，隨便快速就將目光避去；有的乾脆就冇敢昂首；彷彿底子冇看到她出去一樣。因而，她便懷著滿腹猜疑，去悄聲扣問昔日最要好的幾位女同窗，成果還是“王顧擺佈而言他”，為顧及她的麵子和同窗乾係，誰也不肯率先說出事情本相。看到這類環境，歐陽琳一時候深陷於疑慮茫然當中。

將其逼向絕境------）

“那麼鐘兄，我們先出來搶位了。”有本係科相互比較更熟的書友告彆說。“您再多等一會？一貫比及書友後再拉手並肩出來，伶仃行動很不當嘛！”但是，又對峙比及正式開館的時候，成果仍然冇有比及歐陽琳本人，卻比及了她拜托捎信的一個女生。

可合法她坐寧不安無所適從時，上課鈴聲便適時響了。一老年男傳授手擎教科書和教案進課堂講課。在另樓辦公的中文係辦公室女主任，前來她們“11、六班”課堂門前，招手錶示老傳授出門。

生騙子”馬道然-----可總廖若琳抖動手接過批件看。固然如她本身剛纔所說，本身有充足的接受事情才氣，但噹噹真看過質料後，她卻再也不能強裝沉著表安然了；僅從她那由黃轉紅，再由脹紅變成煞白的倉猝竄改臉部神采，可見她思惟心機多麼狠惡動亂翻滾；也虧她為顧影響極力硬撐，不然當真就要刹時暈倒在地。固然硬撐一時候還是直覺天旋地轉，兩眼發黑；她隻開虛假麵紗，開端嚴厲地說。“在正式問你話前，先讓你看份校帶領唆使質料。”

“俺是她同班同窗。歐陽琳同窗這兩天碰到點告急事，臨時不能來了。讓俺給您捎來便信，說讓您彆再等她了。”對方邊說邊順手取出一封手劄親交俺手上。待捎信女生走後，俺便在圖書館大門找個僻靜位置，吃緊取出阿琳信來看。歐陽琳哀哀降落地畫外音：

耍儘詭計狡計，終達目標：生生拆散兩青年純粹愛情；並

“嗯，啊？能夠------能夠是她們班或寢室有點啥特彆事，要早退一會兒吧？”被問到敏感點，俺隨即慌亂地應對說。“課外瀏覽又不是上課，早會兒遲會兒題目不大。”

這是某天一大早，歐陽琳身著冬裝，掖夾裝講義講儀及隨時