見此景象她滿腹猜疑，不明白僅半天時候，班裡究竟產生了甚麼事？抑或他們傳聞了於己倒黴的甚麼資訊？同窗雖還是這些同窗，但見她出去，不但冇像昔日那樣號召密切；倒反像陌生人似的：有的昂首瞥她一眼，隨便快速就將目光避去；有的乾脆就冇敢昂首；彷彿底子冇看到她出去一樣。因而，她便懷著滿腹猜疑，去悄聲扣問昔日最要好的幾位女同窗，成果還是“王顧擺佈而言他”，為顧及她的麵子和同窗乾係，誰也不肯率先說出事情本相。看到這類環境，歐陽琳一時候深陷於疑慮茫然當中。

“敬愛的阿良：這兩天冇見俺，又毫無訊息，定然急壞了吧？是否還在心中抱怨俺不取信賴，既不見人亦不捎信，讓你卻為俺擔憂？但是敬愛的，俺既非不取信賴，亦明白得不到俺資訊你會為俺擔憂。但俺冇見你又未捎信，實是有特彆啟事：俺遭受了人生中又一嚴峻波折圍困；清知明曉還是被阿誰偽君子所算計------”

這是某天一大早，歐陽琳身著冬裝，掖夾裝講義講儀及隨時要用物品的布袋，出了女樓房大門，正急步倉促向講授樓方向走去。但當她走進中文係“11、六班”課堂後，卻發明課堂當日氛圍，卻同昔日大相岐異。她在本班原是個，既學慣勤奮成績優良；且脾氣和順隨和樂以助人的人；因其學習成績好，體例矯捷，大多數同窗都獲得過她忘我幫忙，是以，不是班乾，卻在班級有很高威望。是被男女同窗密切的稱作學姊學妹的那種人。昔日上堂前見她走進課堂，同窗們便搶先恐後同其號召；3、五個更加要好的女同窗，更當即擁向身邊嘰嘰喳喳問東問西地，彷彿她是“百事通”。

“王傳授，您教的這個‘11、六班”可有個女生歐陽琳？”女主任點名問道。“呂主任讓她去趟係辦公室有事問她。”

“那麼鐘兄，我們先出來搶位了。”有本係科相互比較更熟的書友告彆說。“您再多等一會？一貫比及書友後再拉手並肩出來，伶仃行動很不當嘛！”但是，又對峙比及正式開館的時候，成果仍然冇有比及歐陽琳本人，卻比及了她拜托捎信的一個女生。

“是呀。您是------”俺即打量對方一眼疑懷地問。

出了呂主任的辦公室，俺定時去“12、五班”課堂聽課。但一貫被各專業傳授讚為“聽課專注，心無旁鶩”的俺，此次及乎整整一天，每節課都有思惟“開小差”的失誤；且常在答覆發問時，張冠李戴，驢頭不對馬咀；這讓傳授和同窗們都大惑不解。終究還是經俺平時最要好的張甲和李乙同窗提示，大師才恍然大悟：原是這鐘同窗失戀了！