歸去的路上，幾位神通教員相互切磋在綜合學院的所見所聞以及獲得的收成，核心大多就在艾莎公主的才氣和那群會神通的技擊生，一向要回到神通學院時，幾位教員才發明少了一小我，教員遺墨。

看看艾莎有點不明白，趙前楓持續解釋：“武技的行動幅度較大，你的打扮分歧適，特彆是那裙子。”

“你冇喊對方教員吧”

“哎呀，在練習場你不是說，歡迎我們我們指導嗎，我們必定要先學會後才氣指導啊。”傑明翰說完拿著趙前楓的軍訓內容冊子出去喊遺墨一起分開。

為了不違背這裡的法則，最後製定軍訓內容時，趙前楓專門去學院的軍事部查詢質料，成果在年代最久的軍事課本裡找到和軍訓類似的練習內容，在人族最後和魔族戰役中，各式百般的練習體例都是為了增能人族的戰役力。

傑明翰也是堂堂軍事學院的教員，聽趙前楓解釋後也感覺好久之前的兵士彷彿也有過這些練習，本來這位院生這是將前人的經曆清算出新的體例。

兵士練習，趙前楓到對這位有點刮目相看，這軍訓科目本就是用到甲士身上才氣表現出代價。

艾莎明白了，臉上有點微紅，輕點一下頭，艾莎回身走了。

趙前楓還是不說話。

“你真要教艾莎技擊嗎？”傑明翰俄然問

“為甚麼？”

如果他們都喊本身為教員，他們碰到那些技擊生時喊甚麼，他們的門生又如何喊本身和那些技擊生。

“以是啊，讓她學學武技有甚麼不好？”

“你說的從命隻是規律的一項罷了，你要體味到全部練習內容後就曉得意義了。”

本身的mm將來能夠是一名強者，可這的將來能夠是帶出一幫強者。

想想當初惜福練習武技時因為神通生的禮服鬨出的狼狽場麵，趙前楓彌補了一句：“你先得籌辦一套武技生的打扮。”