李蓮湖也是個聰明孩子，做功課不必本身催促。――說實話，她要和含光黏在一塊，也必須學習含光的學霸風格，不然兩小我的餬口風俗很輕易就南轅北轍了。再加上小學一二年級課程簡樸，隻要好好做功課，腦筋又不是豬般笨，成績是很輕易就上去的。含光冇有查抄蓮湖的功課，隻讓她碰到難點就來問本身。她首要做的是教蓮湖寫書法，楊教員那邊給她的文房四寶，倒有一半被她分給蓮湖用。

看得出來，蓮湖連桂樹中學究竟意味著甚麼都不曉得，純粹是被含光的氣勢給賽過了，才唯唯諾諾地點頭稱是。含光看在眼裡，不免歎了口氣，道，“你是想今後出人頭地，從慈幼局裡出去呢，還是一輩子都被困在慈幼局裡，走和彆人一樣的路？”

韓氏當天就跑去找張嬤嬤了。

五年級放學期的第一次月考，李含光以算學九十八，國文一百的好成績名列整年第一。緊隨厥後的是於元正，他的算學按例考了一百，國文成績也是大幅晉升，竟考到了九十六分。

冇甚麼太難而冇法瞭解的知識點，大部分都在於元正給她強化補習的那周裡瀏覽過了，再加上毫無題目的國文。她能夠說是根基學完了小學六年的測驗內容，彆的講義固然有些非常風趣，令她想要詳細翻看，但含光把翻閱時候安排在了黌舍，早晨她是變著體例地給本身自測程度，每天早晨都構造起碼一場摹擬測驗。

木秀於林，風必摧之。含光固然從不感覺本身是個茂才，乃至不想去承認兒和人生來就有不同，但她也不能不承認，她和慈幼局的這些女童之間是存在很多層次差彆的。在這裡，她實在是鶴立雞群。

含光很無語：她還冇拿獎呢，至於如許嗎？實在就是她拿了獎，又能給她們的餬口帶來甚麼竄改？

她就再也不抱怨練字累了，每天夙起和含光一起學習，含光看數學她練字，兩人都是一語不發，用心致誌。含光偶然看她一眼，也汲取一點力量――說給蓮湖那些話，實在又何嘗不是她在自勉？心大了幾歲，苦衷就多，要摒棄邪念用心學習，實在也不輕鬆。她不是她的七妹，從幼時到長成，向來未曾斷絕過那股當真學習的乾勁。

隻要有測驗，就有招考教誨，做摹擬試卷必定是最首要的一環。特彆在含光來看，出卷人的企圖偶然候還是挺較著的，積年真題也有一個套路在。她的分數從一開端的七八十很順利地就晉升到了九十餘。隻是偶然粗心，偶然知識點把握不安穩，卻還不能穩定在百分。