“那你週末的活動不插手了？”張凱問道。

“不過此次傳聞我們這一級有幾個打籃球非常好的。”張凱說道“說不定能略微好一點。”

“你當看戲呢！”高繼旺笑道：“讓高年級看到，人家不說你纔怪呢！”

他們籌算等期末測驗之前必然找林軒去押題！

“固然說是誌願，但是最好去，畢竟是第一個活動。”高繼旺也說道。

傳聞傳授改功課的時候還思疑林軒是找人代筆或抄的，特地上課前找林軒聊了聊，成果一聊之下，對他的文學功底極其讚美，乃至林軒問道他今後可不成以功課用繁體字寫，也一口承諾，因為傳授本身年紀比較大，寫字也常常用繁體，以是壓根冇感覺這是個事。

高繼旺看完一本雜誌，對劉晨說：“那你現在抄條記，還玩電腦不，不玩我看點訊息。”

他的英語有多差，語文就有多好！

林軒聽了笑道：“不是兩倍嗎？”

“我們係的隊這麼丟人嗎？”張凱有些不敢置信的問。

“咱文學院的都是文弱墨客，如何能夠跟人家那些壯牛比。”高繼旺自嘲道。

林軒也接道：“實在這玩不玩電腦還得看本身的束縛力，咱宿舍的還行，要不我這個週末回家把我的電腦拿來，到時大師查質料也便利。”

“叫甚麼凱子，叫老邁！”張凱說道，從本身書架上拿出條記本，丟給劉晨，笑道：“小三，乾嗎不抄老二的，他的條記，全部班都數的著。”

“唉，到時現看吧！”林軒不大抱但願的說，“到時週末去看看不就曉得了。”

“行，那到時你回家，返來必定不早了，我們先去幫你占處所，到時你來了打電話找我們，在西籃球場。”劉晨說道。

“好吧，那到時我們看來就是陪太子讀書的。”林軒說道。

林軒抬開端，放下牛津大詞典，從書包裡取出條記，扔給劉晨，說：“上麵有我用紅筆劃的重點，傳授在阿誰處所講了兩遍，下節課能夠發問阿誰處所。”

林軒：“週末的活動班長不是說大師誌願插手嗎？”

以是他們宿舍的剩下三個有一個知識，專業課不會的問林軒，至於條記，還是張凱的吧！固然這傢夥記得略微差點，可畢竟看起來不吃力啊！

剩下的三人一聽，趕快去搶條記，為甚麼林軒的條記都不熟諳他們還借，就是人家的條記不但層次清楚，還把教員上課的重難點標記出來，並且按照前幾次他們的經曆，林軒能猜到傳授八成的發問。