“顛末翻閱質料、訪問調查、與企業家和大眾說話、實地考查，我們感到很深，也深受開導。實事求是地講。雲水鎮的教誨辦得很好、很有特性。？

“你說的我都懂。但是我們做帶領乾部的，特彆是你們做基層黨政主官的，做甚麼事情不能憑一腔熱血，不能想當然。總而言之一句話，你們的做法分歧適政策和規定，作為省教誨廳來講，我們有任務也有權力叫停！？

可蘇羽寰毫不會是看法有題目，他是思唯有題目。他急不成耐地迴應紀亮的話，並代表區裡停止表態，無疑是為了構成既定究竟――讓雲水鎮教誨當場整改、否了雲水鎮村落小黌舍整合改建工程，打壓彭遠征。

乃至能夠說，是祝副省長對雲水鎮的這類辦學形式本身並不承認，這才引發了省教誨廳的高度正視。

他是省教誨廳副廳長，代表著省教誨廳。同時這背後另有省當局帶領的唆使，既然他都代表省教誨廳劈麵表態了，即使彭遠征內心“不平氣？，也要貫徹履行。

四點鐘，事情組和區鎮帶領再次開見麵會，實際上也就是事情組對雲水鎮的質詢會。

彭遠征坐在那邊不動如山，安閒淡淡道，“我向來不扯謊話、廢話。教誨廳的帶領們就在這裡，我們能夠現在就去區裡的幾所黌舍轉一轉看一看，究竟勝於雄辯，抵賴終歸就是抵賴！？

顛末實地考查和體味有關資訊，實在事情組的人也感覺雲水鎮的這類形式具有必然的可取之處，所謂存在就是公道，十多年的時候。足以讓一種不成熟、不標準的形式成熟標準起來。

但有省當局帶領和廳裡首要帶領的唆使精力在前，他們也隻能不折不扣地貫徹履行。

“你們先當場整改，完了等待教誨廳的書麵檔案措置。？

紀亮揮了揮手，很不歡暢隧道。

蘇羽寰嘴角一抽，冷冷道，“教誨不能搞特彆化，這是一個原則性的題目。？

蘇羽寰大怒，驀地一拍桌子道：“胡扯！彭遠征，你也是區委常委，這類不負任務的話能胡說嗎？？

紀亮本來對彭遠征的印象還不錯，但是以就突然降到了冰點之下。

“遠征同道，你們鎮裡完整有這個財力承擔現有中小黌舍的經費開支。當然，前提是你們再也不要自覺上馬教誨工程，無謂地耗損資金。？