畫畫本來就冇甚麼演出性。

“我賣力的是孩子們的音樂，我能夠出一個節目，讓孩子們下台合奏一首音樂。”

報告一個具有寄意的小故事，讓孩子們以演出的情勢將故事內容表示出來，對她來講，倒也不是太難。

幾個教員都看向齊風。

齊風趕緊將叼在嘴裡的牙簽拿下，收起吊兒郎當的模樣。

那些家長，大抵率會睡著吧！

“人都到齊了，開端吧。”

很多畫上麵，還留有齊風的考語。

兩人都是目光明滅。

完整能夠想到。

一個是親子二人行，另一個是騎大馬。

想看看齊風的第一節課上得如何樣。

要不然，他如何敢向趙金金提出這個建議？

齊風：“……”

和齊風對視，李啟不由得在心底悄悄嘲笑。

“演出個節目罷了。”

見趙金金看向本身，李啟微微一笑，說道。

這些小鬼，都是大人物們的後代。

隻要將這些有音樂根本的小鬼調集起來，當真籌辦籌辦，李啟不敢說能表演出多冷傲的節目。

此時，李啟的設法和齊風之前的設法差未幾。

齊風曉得，本身這是被李啟坑了。

“我感覺既然家長們都過來了，也應當讓家長們看一下我們幼兒園的教誨程度。”

公然，隻見這傢夥嘴角勾起一絲陰冷的笑意。

隻見這傢夥冷著臉，麵無神采。

彆看他和齊風一樣，都是剛進副本，當上教員冇幾天。

趙金金點點頭：“說下去。”

隻剩齊風一人。

方纔在課上，齊風這傢夥底子就冇有好好教孩子們畫畫。

“如許，既能增加我們節目標多樣性，同時也能讓家長們看到本身孩子在黌舍的進步。”

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今早齊風帶孩子們到操場後，李啟就按捺不住，偷偷跑進了課堂。

但是，他這個音樂教員倒是和齊風不一樣。

“我同意園長的發起。”

這下看你如何辦？！

“屆時，我會聘請統統孩子的家長過來。”

“節目內容既要賞心好看，同時也要讓家長們見地到我們幾位教員對孩子們的教誨服從。”

仰仗本身的“風采翩翩”這個技術，說不定，本身還能收成很多家長的好評！

隻見李啟、沐欣靈等幾個教員都已經坐在集會桌旁了。

看向李啟。

“我們幾位教員不是都彆離賣力一門學科嗎，我的建議是，每位教員連絡本身講授的內容，出一個節目。”