實在前些日子，張氏已經欣喜的發明本身兒子嘴裡竟然在嘟噥“床前明月光”，厥後又發明兩個孩子在地上寫字玩，因而就應了葉睞娘想跟她學認字的要求，有這個聰明的小女人陪著，本身兒子開竅那是遲早的事，現在她如何會捨得把兒子交到大字都認不全一籮筐的婆婆手裡？

自閉症兒童中會有感受綜合不敷的症狀，感受綜合不敷，身材活動會立即遭到影響，笨手笨腳、不聽批示，視聽神經體係都會扭曲，構成瀏覽、聽寫及寫字上的困難，特彆是大腦的中樞神經貫穿前庭覺，前庭神經不佳，身材行動及擺佈腦思慮都會墮入混亂，更會激發說話生長的嚴峻停滯，也成工學習困難最首要的啟事。

“大老爺您有甚麼叮嚀？”旺兒感遭到了葉茂發灼人的目光，遊移著不敢上前，“我還要去奉侍老太太呢～”

葉睞娘采取的是一對一的練習體例，普通是由一個練習師(或者是由練習師指導下的家長)對一個自閉症兒童，每週都要停止30―40h的強化練習。故這個彆例也教稱為強化練習。醫治者將以口頭或者需求的身材幫忙自閉症兒童來完成行動。每一個單位與單位之問要有必然的時候間隔，這是一種佈局性較強的醫治體例。

是以，當葉睞娘發明葉誌恒也有如許的症狀時，就成心的以遊戲的體例來練習他。

“那娘，”葉茂發人胖，跪了一會兒便心慌氣短，他艱钜的挪了下身子，“我們就這麼認了？”

“那你還想如何？冇有了你二弟，咱葉家除了有錢甚麼都不是！”趙氏想起她和阿誰短折鬼葉大富剛開端做買賣的時候，饒是她是坐地戶，人又凶暴，但是官吏來了，還是要謹慎湊趣，任其剝削，真是忍字頭上一把刀啊！

旺兒又羞又氣，想到回嘴但腦筋裡已經判定脫手裡握著的銀子足有一兩，不由呆呆的看著葉茂發那矮胖的身影，將推讓的話咽在了喉裡。

葉誌恒不算是個嚴峻的自閉症患兒，他冇有自傷和進犯性，這點讓葉睞娘非常光榮，她按照葉誌恒的環境和本身所能夠達到的才氣，私底下做了一張練習表，力求在不惹人重視的環境下每天給葉誌恒上課，按照葉誌恒的停頓來進步遊戲的難度和竄改新的遊戲，引誘著葉誌恒多與人交換。

“鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子嘴，”

葉睞娘和葉誌恒麵劈麵手拉手的在做遊戲，這個遊戲實在很簡樸，但對葉誌恒來講卻有些不輕易，他冇法敏捷的指到葉睞娘念出的五官位置，葉睞娘也不焦急，成心的放慢速率來練習他。