實在前些日子，張氏已經欣喜的發明本身兒子嘴裡竟然在嘟噥“床前明月光”，厥後又發明兩個孩子在地上寫字玩，因而就應了葉睞娘想跟她學認字的要求，有這個聰明的小女人陪著，本身兒子開竅那是遲早的事，現在她如何會捨得把兒子交到大字都認不全一籮筐的婆婆手裡？

趙氏有些忿忿不平，內裡的事就算是老邁體籌議與是和本身籌議，有她二房一個孀婦甚麼事？

“那你還想如何？冇有了你二弟，咱葉家除了有錢甚麼都不是！”趙氏想起她和阿誰短折鬼葉大富剛開端做買賣的時候，饒是她是坐地戶，人又凶暴，但是官吏來了，還是要謹慎湊趣，任其剝削，真是忍字頭上一把刀啊！

旺兒又羞又氣，想到回嘴但腦筋裡已經判定脫手裡握著的銀子足有一兩，不由呆呆的看著葉茂發那矮胖的身影，將推讓的話咽在了喉裡。

“那銀子您看，要不我們去找他要？”葉茂發靈光一閃，“我去找他，他如果不給，我就說找張家去告他收賄～”

偶然葉睞娘還領著葉誌恒順手塗鴉，歸正她的要求好爸爸葉向荃都會滿足，常常給給兩個小朋友帶返來紙筆和顏料，畫的好不好無人體貼，連氏隻要看到女兒歡愉，侄子的氣色越來越好並且不在本身院子裡產生不測也就夠了。

葉睞娘采取的是一對一的練習體例，普通是由一個練習師(或者是由練習師指導下的家長)對一個自閉症兒童，每週都要停止30―40h的強化練習。故這個彆例也教稱為強化練習。醫治者將以口頭或者需求的身材幫忙自閉症兒童來完成行動。每一個單位與單位之問要有必然的時候間隔，這是一種佈局性較強的醫治體例。

葉茂發說著將那塊早就籌辦好的銀子塞到旺兒手裡，趁便在她細緻的手腕上捏了一把，“這丫頭長得比你羅姨娘還可兒意兒。”

葉睞娘把一個行動分化成纖細的多個行動，每次對葉誌恒下達一個簡明精確的指令，讓葉誌恒按口令來履行單一的行動。若葉誌恒能夠按照這一指令來完成行動，則立即拿出葉向荃給她買的零嘴兒和玩具賜與嘉獎。

“母親，恒哥兒和普通孩子性子不一樣，”張氏不安的看著寶貝兒子，交到趙氏手裡她可不會放心，“還是讓媳婦本身帶著吧，至於讀書的事，再遲兩年也不急。”