“那你疇昔是乾甚麼的？”我瞟了我朋友一眼，持續問。

我所佩服的兩小我物竟然被他說得如此一文不值，我感到非常惱火。我走到窗戶旁，站在那邊望著熙熙攘攘的街道。“這小我或許很聰明，但他也太自大了一些。”

來人走進房間，把信遞給我的朋友：“這是給歇洛克・福爾摩斯先生的。”

“這些天既冇有產生甚麼犯法案件，也冇有甚麼罪犯能夠闡發，”他不滿地抱怨道，“那我們這一行人另有甚麼用呢？我深知我的天賦足以使我名揚四海。從古至今還冇有一小我像我如許在偵破犯法活動長停止過這麼多的研討，也冇有一小我像我如許有這方麵的天賦。可成果又如何樣呢？現在竟然派不上用處，最多不過是一些簡樸老練的犯法案件，其犯法動機顯而易見，就連蘇格蘭警場的警官也能一眼看破。”

“你如何靠它餬口？”我問道。

“又在吹牛了！”我心中暗想，“明曉得我冇法證明他的猜想是對還是錯。”

“你看過加博裡約

“你是說彆人親眼看到事情的產生，但冇法處理題目，而你足不出戶就能處理，是嗎？”

我對他的自大仍然很不滿，便想換個話題。我的目光轉向窗外，偶然中我發明一個身材高大的中年人，正在一一察看每所屋子的門商標。

“哪篇文章？”

我笑著說：“聽你這麼一解釋，事情啟事很簡樸。你使我想起了埃德加？愛倫？坡

“他們大多是顛末私家偵察的先容來的，碰到了困難，需求一些指導，我給他們出主張，他們付給我應得的用度。”

作者寫道：“從一滴水中，一個邏輯學家就能猜測出能夠有大西洋或尼亞加拉大瀑布存在，而無需親眼看到或親耳傳聞過這些。以是，全部餬口就是一條龐大的鏈條，我們隻要看到此中的一環，就能判知其團體。像統統其他學科一樣，歸納闡發學也隻要通過耐久而耐煩的刻苦研討才氣把握；人的生命畢竟有限，冇法在有生之年把它把握到爐火純青的境地。在開端研討那些困難的品德和心機兩個方麵之前，一個初學者應當從把握更根基的題目動手，逐步深切，讓他學會在見到一小我時，能一眼就看出這小我的大抵經曆，曉得他所處置的職業。如許的練習看起來彷彿老練好笑，卻能磨練一小我的察看力，教會一小我把目光轉向那裡以及重視甚麼事物。一小我的指甲、袖口、靴子、褲子的膝蓋處、大拇指和食指上的老繭、神采、襯衣袖口等――統統這些方麵的任何一點都能明顯白白地反應出這小我的職業來。如果把這些方麵連絡起來考慮卻仍冇法使調查某個案件的人有所作為的話，那就是不成思議的事情了。”