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“兒子，彆嚴峻，能考啥樣就啥樣。”用飯時，彆爸叮囑道。

固然間隔交卷的時候還早，但彆長安冇有挑選提早交卷，他並不想本身給監考教員留下太多的印象，以免引發不需求的存眷。

男教員在走到彆長安中間的時候，看了看他的準考據，然後又看了看彆長安，問：“這照片不太像啊？”

彆長安笑了笑，取出了本身籌辦的那篇”範文“。

因為不出不測，下午的數學，應當也是這兩位教員。

固然他現在具有的錢，充足那位小發賣上好幾輩子臭豆腐了。

想想本身如果是冇錢人，恐怕早就死了，因而一種幸運感油但是生；

江州四中拜彆長安的家不遠，也就十幾分鐘的路程。

富人有富人的幸運，貧民也有貧民的幸運。

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冇錢人節約持家，能用有限的資金使一個家庭普通運轉，不也能帶來勝利的愉悅嗎?有錢人得了絕症，他能用款項減輕病痛，延緩生命；

”好了，開端吧！“教員終究下達了動筆的號令。

彆長安並冇有起的特彆早，還是跟平常上學的時候一樣。

而這個但願能不能如願，就看明天了。

再前麵的當代文，彆長安答得很順手，一起奮筆疾書，直接答到了作文。

長年勞累家務的媽媽，每天早出晚歸去市場擺攤的爸爸，這兩小我固然嘴上說不在乎，但實在內心比誰都但願本身的兒子能考個好大學，將來畢業了有出息。

而後，他又援引了一名愚人說過的話。

王一凡把卷子傳給彆長安。

彆長安拿了一份，然後持續往下傳。

“恩。”

開端傳卷的時候，男教員提示道：“鈴響之前不要動筆，先把你的姓名跟考號，另有坐位號都寫好，千萬彆錯了，不然到時候就費事了，必然要細心！”

第二遍鈴響。

又過了一會兒，此中的女教員開端對大師宣讀考場規律，彆的一個男教員則開端一桌一桌地查抄考生的準考據，以製止有人替考。

它是一場戰役，一場門生，家長，教員並肩作戰的戰役！

最後通過對兩個例子的深度發掘，彆長安又開端解釋了本身的觀點。

最後的作文題是……

……

走在路上，彆長安的表情輕鬆了很多。

如果我們貧乏對幸運的感受，就隻會一葉障目，看不到人生的美好，看到的隻是痛苦與磨難。