“不，我冇感覺他破題破的不好，相反，我是以為他破的太好。賢人無方體……陛下沖齡即位，江陵逐新鄭而掌樞，朝堂高低大家自危，外圓者或可安身，內方者何故自處？或許他日天下就真的是要無方體者，才氣夠在朝廷裡立的住。我固然口中說著要外圓內方，但是撫心自問，又如何做的到？範進比我蕭灑，比我更敢直抒胸臆，我先搶下這個弟子，也是存著今後藉助這份香火情的私心。”

“那就證明我看走了眼，這是一塊不堪砥礪之朽木，統統隨他去。擺佈這個恩師稱呼我未回絕，也未答允，進退皆在於我，不必擔憂。”

範進心知，恐怕洪家已經把本身列為打擊工具，如果不是有縣衙二爺隨行，單是這個縣試登記，就不知要該本身設多少停滯，說不定連簡樸的報名都做不到。

侯守用悄悄用碗蓋打去杯中浮沫，吹去杯中熱氣，心內為本身的安排而對勁，自從到了廣州，本身已經好久冇這麼對勁過了。這步棋走的攻守自如，剩下的，就看範進的悟性了。

再者，有侯義帶路，範進辦手續的事情，就變的簡練非常。當報出範進的名字時，禮房的經承較著愣了一下，彷彿有些遲滯，隨即拉著侯義來到外間，過了好久，這名經承才悻悻地返來，為範進辦了手續。

範進如果連這個事理都看不懂，不曉得打蛇隨棍上，他也就冇需求持續在科舉之路走下去。畢竟科舉是為了仕進，仕進是為了升官，冇有這份見地，在這個圈子裡又如何混的下去。是以，其判定跪下叫恩師的行動，並未引發侯守用的惡感，反倒是淺笑著將範進拉起來。

侯守用對範進的話，既可看作對筆墨的點撥，也可看作是對三觀的指導。如果隻看大要，侯守用對於範進表示出的三觀並不認同，並停止了攻訐。

官學是縣令的部屬機構，教諭隻是官學的直屬帶領，實際上真正的官學主事人是縣令，以是有侯守用的麵子，從縣學裡找個廩生為範進做保是極輕易的事。至於五童生互保，也不犯難。

“春秋……五經當中，以春秋字數最多，現在的讀書報酬求科舉得第，避之唯恐不及，也隻要你卻迎難而上。但是春秋當中微言大義，若能攻讀有成，裨益也是最大。歸去以後，持續用心攻讀，賢人有雲：焉知來者之不現在，你記牢本縣本日叮囑，今後的成績說不定還在本縣之上。侯義，帶範出來禮房，登記報名，廩保互保，都由你來幫手，免得彆人又做甚麼手腳。”