羅伯至公並不曉得高登的心機，持續說道：“艾歐恩大人需求在主物質界儘量生長信徒，擴大影響，以加強本身的氣力，度過一場即將到來的大危急。我們這些信徒，天然要竭儘儘力。以是，艾歐恩教會決定，要創辦黌舍，提高知識與教誨。”

“天賦的設法！天賦的設法！”羅伯至公在房間裡不斷的兜著圈，嘴裡幾次唸叨著，大腦飛速轉動，思慮著如何將高登的發起詳細實施下來。

“我號令工匠在木板上刻下筆墨，如許隻在要木板上塗上墨水，然後將紙張覆蓋上去，悄悄按壓打掃紙背，就能將筆墨印上去。”

誰叫人家是老闆呢。為了給弗裡曼家屬掙一份領地返來，高登隻能儘力事情。

但題目是，這個天下裡，教誨是屬於上層階層的把持資本，淺顯人認得三百個單詞，能夠停止簡樸的瀏覽與謄寫，就已經很了不起了。大部分佈衣，乃至一部分甲士出身的新晉貴族，都是文盲。向敬愛的女人寫一封情書，都得去奉求吟遊墨客。

設法很不錯，如果能夠辦成，絕對是造福後代的功德情。

在泰洛斯天下，首要的教誨機構是神殿、各種施法者構造。他們會派人來到官方，尋覓有天賦的兒童，將其帶回。然後讓這些兒童一邊學習文明知識，一邊學習神術或者奧術。某些有氣力的大貴族，或者皇家，也會創辦一些學院來培養人才。比如費雷頓帝國皇家軍事學院。但是這些學院所傳授的，是進階的專業知識。

但是真正費錢的大頭，是冊本。

“實在，我們不需求將一整頁書的內容，都給雕鏤在一整塊木板上。我們能夠在同一規格的木塊上，刻上單個字母，然後將其組合擺列起來，還是能夠印刷出版頁。並且還能夠通太重新排版的體例，構成新的版麵，反覆操縱，降落本錢。”

見高登欣然接下任務，羅伯至公給了他一枚私家印章，高登能夠仰仗這枚印章，去至公庫房支付資金和各種質料。

這不是雕版印刷術嘛！

不過羅伯至公對本身的巨大發明並不是太對勁，他又說道：“我稱這類印製冊本的技術，叫木板印刷。不過這類技術還是有很多缺點。比如說，如果工匠在雕鏤筆墨的時候，一不謹慎出了錯，那麼整塊木板就得完整報廢了。我實驗了很多種木料，終究選定高貴的黑衫木作為製作雕版的質料，如許將形成龐大的喪失。並且一塊木版隻能印製一頁書，要印刷一本冊本，需求大量木版。固然這類體例已經儘量緊縮了開支，但是還是稍顯高貴。”