"好！"應天書院山長擊節讚歎，"這些門生不是在背書咬文嚼字，而是真正在思慮題目。"

再次，保持多樣化生長，鼓勵各具特性；

這個主張立即獲得各位山長的附和。白鹿洞山長感慨："明德堂不愧是天下教養之首，不是靠壓抑合作者，而是用氣力建立標準。"

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"經世致用。"

葉知秧笑道："恰好相反。這是為了讓百家爭鳴更有序、更有效。就像花匠培養花木，既要讓每株都有充分發展的空間，又要保持團體的次序美感。"

"如許既包管了質量，又給了everyone充分的挑選空間。"她解釋道，"最首要的是，讓教誨迴歸本質，不被功利所累。"

夜幕來臨，世人還在熱烈會商。這時，林月笙派人送來一份奏摺，是各地官員反應教誨鼎新碰到的題目。

"有的處所隻學大要情勢，卻不懂此中事理。更有甚者，打著明德堂的燈號招搖撞騙。"

窗彆傳來朗朗讀書聲。在這個秋夜裡，無數個明德堂的兼顧正在天下各地孕育生長。這場教誨鼎新的海潮，終將彙成汗青的長河。

世人傳看，越看越是讚歎。這套體係既儲存了傳統典範研習，又插手了實務練習。更妙的是，按照各地特性有所側重，既同一標準，又保持矯捷。

"碰到甚麼題目？"

計劃獲得遍及承認，但也有人提出疑慮："如此一來，豈不是限定了各家生長？"

"恰是此理。"白鹿洞山長接話，"我等此次來訪，就是想就教如安在保持傳統精華的同時，又能推陳出新。"

"陛下聖明。"葉知秧看完奏摺說，"與其為這些題目煩惱，不如將計就計。讓這場教誨鼎新來得更完整些。"

暮秋的晨光中，明德堂迎來了一批特彆的訪客。嶽麓、白鹿洞、嵩陽、應天......各大書院的山長紛繁拜訪，為的是一睹新式教誨的真諦。

"不累。"她昂首笑道，"看到教誨的火種在各地生根抽芽，再累也值得。"

"出了甚麼題目？"

最後，共同監督束縛，保護教誨名譽。"

她想了想，說："去籌辦一場考覈。不是測驗學問，而是考查講授結果。讓那些私塾先生帶著門生來，我要看看他們到底教了些甚麼。"