到了下午，葉知秧調集世人商討建立教誨聯盟的事。她的設法是：各大書院保持獨立特性，但在覈心機念上達成共鳴，相互鑒戒，共同進步。

葉知秧微微一笑："諸位請看。"她引世人走進一間特彆的講堂。

葉知秧不覺得意："這是功德。正申明我們的理念獲得承認。至於良莠不齊，恰好給我們一個立標杆的機遇。"

葉知秧沉吟半晌："這倒是個困難。教誨一旦功利化，就落空了本質。"

"出了甚麼題目？"

世人傳看，越看越是讚歎。這套體係既儲存了傳統典範研習，又插手了實務練習。更妙的是，按照各地特性有所側重，既同一標準，又保持矯捷。

她想了想，說："去籌辦一場考覈。不是測驗學問，而是考查講授結果。讓那些私塾先生帶著門生來，我要看看他們到底教了些甚麼。"

她轉向各位山長："諸位覺得，教誨之道的底子是甚麼？"

"詳細來講，"她揭示了一份詳細計劃，"能夠從這幾方麵動手：

計劃獲得遍及承認，但也有人提出疑慮："如此一來，豈不是限定了各家生長？"

講堂上，門生們正在停止一場彆開生麵的辯論。題目是"古今之學，孰重孰輕"。有人主張保護傳統，有人倡導改革，兩邊唇槍舌劍，卻都言之有物。

"不累。"她昂首笑道，"看到教誨的火種在各地生根抽芽，再累也值得。"

"碰到甚麼題目？"

"諸位遠道而來，有何見教？"葉知秧親身歡迎，一邊引著世人觀光。

葉知秧點頭："去奉告他們，教誨鼎新不是非此即彼。新的並不必然都對，舊的也不必然全錯。關頭是要取其精華，去其糟粕。"

這個主張立即獲得各位山長的附和。白鹿洞山長感慨："明德堂不愧是天下教養之首，不是靠壓抑合作者，而是用氣力建立標準。"

世人你一言我一語。

"明德新民。"

正說著，王子明倉促趕來："先生，各地都在建新式書院，但是......"

深夜，送走了各路來賓，葉知秧還在書房修改各地陳述。

正說著，林青雨也帶來了新環境："先生，官方私塾也開端鼎新了。他們自發構造起來，相互學習鑒戒。不過......"

本來本地士紳固然支撐新式教誨，但在詳細操縱上卻各執己見。有人主張通盤改革，有人對峙保守，爭論不下。

暮秋的晨光中，明德堂迎來了一批特彆的訪客。嶽麓、白鹿洞、嵩陽、應天......各大書院的山長紛繁拜訪，為的是一睹新式教誨的真諦。