- 相互尊敬，保持特性

這個決定當即獲得各大書院的呼應。大師紛繁表示要共同參與，為基層教誨出一份力。

醫術堂的課程更讓人耳目一新。林青雨讓門生分組，每組賣力一個病例。大師要綜合應用典範醫理和實際經曆，共同研討醫治計劃。

夜深了，各路學者還在熱烈會商。有人在研習典範，有人在設想教案，有人在打算收集。教誨的火種，正在以明德堂為中間，向四周八方傳播。

"請進！"葉知秋毫不躊躇地說，"教誨之道，本來就該普惠天下。"

一整天下來，各家書院都有了新的熟諳。一名老學者感慨："明德堂不是在否定傳統，而是在付與傳統新的生命力。這纔是真正的傳承之道。"

教誨的長河就如許奔騰不息，會聚成一片浩大的學海。每一所書院，都是這片學海中的一朵浪花，共同譜寫著新期間的教誨篇章。

- 教誨普惠，造福天下

正說著，忽聽內裡傳來鼓譟。本來是各地的私塾先生也聞訊趕來，想要一睹新式講授的風采。

"要重視節拍。"葉知秧提示道，"教誨貴在漸進，不成急功近利。"

商道堂的揭示則激發了最熱烈的會商。趙世勳設想了一個摹擬市場，讓分歧書院的學者和門生一起參與。大師要應用經史子集的聰明，來處理實際的貿易題目。

很快，來自天下各地的書院代表也聞訊趕來。白鹿洞、嵩陽、應天，這些名震天下的學府都派人插手。一時候，明德堂成了百家爭鳴的學術中間。

"諸位請看。"葉知秋在大堂中揭示了一份特彆的教案，"這是我們比來在試行的'互動講授'。不再是純真的授業，而是讓師生共同切磋。"

第二天的研討會更加深切。各家書院輪番揭示本身的講授特性，相互參議。明德堂的實際講授獲得遍及承認，而傳統書院的典範研習體例也給了明德堂很多開導。

"在想教誨的將來。"她輕聲說，"真正的教誨，不是一家獨大，而是百花齊放。明天如許的場麵，纔是我想看到的。"

"好主張！"蕭遠珩麵前一亮，"如許既能保持各家特性，又能相互學習。"

正說著，一個不測的發起引發了統統人的重視。嶽麓山長提出要在天下範圍內建立教誨收集，讓各地書院、官學和明德堂互通有無。

"看來我們也要加強典範教誨。"葉知秋如有所思，"實際當然首要，但若冇有典範滋養，不免失了底子。"