春日的晨光裡，明德堂彷彿比昔日更有朝氣。一批批學子來交常常，帶著知識和抱負奔赴四方。他們就像東風中的雨露，津潤著這片陳腐的地盤，孕育著新的但願。

葉知秋欣喜地點頭："這纔是明德堂的底子——知識要與實際連絡，學問要為百姓所用。"

來人是李元禎，麵色風塵仆仆，但眼中神采奕奕："先生，門生有要事稟報！"

"學問要合用！"

"正該如此。"葉知秋當即擬了一封信，發往各個分院："凡無益之事，皆要記錄；凡可行之策，皆要推行。諸位且將各地所學所用，詳細記來。"

正說著，趙世勳的信也到了。南邊分院的環境更加特彆——他們不但招收學子，還開設了商道課程，專門傳授經商之道。

"這申明甚麼？"葉知秋環顧世人。

一個南邊學子接著說："分院初立時，很多人帶著成見。但當我們真正幫他們處理題目後，態度就變了。現在每逢集市，都有人專門來問學......"

一封封手劄從各地飛來，在葉知秋的案頭堆積成小山。這些都是分院傳來的動靜，每一封都飽含著學子們的心血與感悟。

葉知秋一邊看信，一邊在輿圖上標註。短短半年，明德堂的分院已經遍及大江南北，每個分院都連絡本地特性，生長出本身的特性。

蕭遠珩笑道："如果當年我們在邊疆相遇時，就有如許的書院，也不會鬨出那麼多曲解了。"

"這孩子故意了。"蕭遠珩看著圖紙說，"曉得因地製宜。"

夜深了，門生們還在交換各地的見聞。有人報告邊塞風情，有人分享商道見聞，有人陳述海邊趣事。這些新鮮的經曆，遠比古板的文籍更有教誨意義。

一天，林月笙派人送來一封奏章。那是邊疆將領的奏報，專門表揚了西北分院："得明德堂之助，邊疆多事之地，竟成為各族敦睦之所。此乃教養之功......"

"要有真才實學！"

正說著，內裡傳來歌聲。那是門生們即興吟唱的《明德頌》，歌詞裡充滿對抱負的追乞降對將來的神馳。

"你看，"葉知秋將奏章遞給蕭遠珩，"這纔是真正的'化雨東風'。"

"夫人，"一個主子倉促出去，"東部分院的李教習來了。"

正說著，又風趣事傳來。西北分院的門生用天文知識幫遊牧部落瞻望氣候，博得了族長們的信賴；南邊分院的學子改進了蠶桑技術，讓絲綢產量大增；東部分院更是編輯了一部《本地備要》，總結了本地的帆海經曆。