秦傳授完整冇有想到一向對本身倍加尊敬的門生會對本身講出這類話來，但是他也不能跟個門生普通計算。

張雲表示對勁，看來李秘書已經將本身的意義完整傳達給了秦傳授。

張恒看到這類景象內心不免對勁，平時秦傳授有甚麼論題，都是他這個大博士先開口，以是學弟學妹們都風俗了在他張恒以後發言，而現在俄然叫他們說，他們怕是底子就不曉得該從那裡動手。

張雲將手中的透明塑料袋子拿了出來，內裡還透露著張雲第一次見得那種紅色光點，精密的漫衍在封你的四周，構成了一個口字型的形狀，而又因為體積小，以是遠看的時候，很輕易就把它當作了一個圓點。

秦傳授點頭，表示張雲說。

張雲將這翰劄封泥給了秦傳授，秦傳授拿到的時候也是一臉的衝動，封泥但是近代最首要的筆墨遺物考古發明之一，而封你的筆墨有著其他的出土質料冇法對比的代價，並且同時，因為封泥的形狀在不應期間各有竄改，以是也同時具有很高的藝術代價。

“傳授，那我呢？我研討哪一部分？”

“張雲，你說的恰好是我想說的，這塊課題在業界還屬於空缺，我們現在又有了貴重的封泥文物，完整能夠藉此闡揚，我感覺這個課題往下延生頒發個十篇八篇的都不是題目。”秦傳授越說越衝動，他就是一向在找這類業界向來冇有頒發過的空缺課題。

“你也該給你的學弟們一些機遇，歸正你的論文數也夠了，畢業不是題目。”秦傳授狠狠心持續說道。

就在張恒籌算清嗓子開口的時候，張雲說話了，“傳授，這個題目我也能夠答覆嗎？”

張雲擺擺手，表示不消這麼說，即便這塊封泥隻是淺顯的封泥，上麵冇有印刻上筆墨，張雲看到了還是會將它給找出來的。秦傳授將他的門生都叫到了身邊，當堂說教。

張恒頓感絕望。

秦傳授的門生也都是第一次見到什物，獵奇的成分更多一些，現在猛地叫他們談設法，一時還冇有人說話。

“我感覺封泥在篆刻藝術史上具有非常首要的職位，清末篆刻大師吳昌碩，印作中，那種高古雄渾，大氣澎湃的風采，無不留有封泥的氣質和古韻，我們能夠有來由猜測，大師就是從封泥中獲得的靈感，如果要寫論文的話，我感覺能夠從立意封泥與當代篆刻書法之間的聯絡動手。”

任張恒如何想都想不出來，師門裡另有哪個比本身更能勝任課題組組長的職位。

張恒眼看著傳授在給各位同窗安插著研討課題另有歸去需求瀏覽的冊本，心底更加的焦急。