教誨局的相乾帶領已經來到了黌舍，要曉得教誨局的權力就是主管部屬地區內的黌舍，哪怕你黌舍在馳名譽講授質量再好，教誨局想要清算你也不過是一句話的事情。

但是就算校長來了又能如何？

教員都在年級部，高三統統班級天然冇有了教員的管束，趁這機遇很多同窗也都偷偷的從課堂溜了出來。

短促的上課鈴聲響起，但是過了好久都冇有一個教員從年紀部走出來，高三所豐年紀講台上都冇有教員呈現。

有的趴在窗子上偷看黌舍如何措置這件事，有些愛玩的同窗更是直接跑到了籃球場打起了籃球。

做完這統統，朱勝目睹冇有被任何人發明，這時朱勝才滿心歡樂的回到了辦公室。

相反，朱勝籌算采取一種更加極度的彆例，因為，他要逼的陳鋒親身來求他進入高三一班。

至於其彆人，特彆是高三的教員一個個都民氣惶惑，一臉擔憂的看著教誨局的幾名職員帶著冷冰冰的麵孔坐在年級部，統統人都不曉得該如何措置這件事情。

叮鈴鈴！

並且從擇興安不竭抽動的眼角能夠看出對方的精力處於高度嚴峻當中。

正在獵奇發甚麼甚麼事竟然是的高三年級部主任擇興安如此嚴峻，陳鋒便看到昂振海剛好走了過來，便問道：“明天如何了？大朝晨的這麼多高三教員都不進辦公室反而一個個站在年級部分口乾嗎？”

說著昂振海無法的搖了點頭，持續說道：“並且我媽彷彿和幾個十九班的家長聯絡了，因為有了教誨局背後的支撐，他們有了底氣，如果黌舍措置這件事情的成果不能使他們對勁，他們就籌算來黌舍鬨一番。”

固然朱勝從十九班氣憤的分開，但是並不代表朱勝就放棄了讓陳鋒來一班的打算。

或許朱勝本身都冇想到，在這件事情上，不經意間他到是許亦安一把。

陳鋒對這件事到冇有甚麼興趣，對他來講有教員和冇教員完整都是一回事，她現在需求的就是抓緊時候複習本身的虧弱環境，並且對於本身所把握的知識，陳鋒有信心即便不複習也能夠考出一個好成績。

人家教誨局就是管你們黌舍的，何況本身就是黌舍的做法有題目，如果惹得對方不歡暢，隨便找個來由將你和校長一起措置了你也無話可說。

一時候，黌捨墮入了極度混亂當中。

自從朱勝虛假的一麵被陳鋒拆穿以後，十九班的同窗不但在學習上更加儘力了，同時全部班級的統統同窗也更加的連合了。