課間的時候，他看到同桌拿出英語詞典翻看起來。目光是那麼專注，彷彿全部天下隻要她和詞典一樣。

他們發明關?並冇有端起講義，而是麵朝著班主任流利的背誦著課文。

班級同窗聽到關?如此流利的聲音，都不約而同的朝她看疇昔，而這一看更是都嚇了一跳。

不但是全班同窗，班主任馬衛國更是暴露一絲驚容，“關?……你是不是能夠背誦了？”

他看到奇異的一幕，關?竟然進退有據，非常誠心規矩的向班主任報歉，那種分歧適身份的成熟感，讓石堅有種錯覺，他身邊的不是一個少女，而是一個睿智的學者。

兩人走出課堂，他還冇開口，女生就先說道：“馬教員，讓你擔憂了，這事是我不對，今後不會再產生了。”

從他的察看來看，同桌絕非裝模作樣，是真的用心致誌，那種專注的神采，乃至讓他都有些遭到傳染，也跟著專注的當真聽講起來。

“馬教員你放心，我會儘力的。”兩人在內裡冇有說幾句話，便重新走回課堂，馬衛國看到少女回到坐位上，公然一副很當真的拿起講義看起來。

馬衛國看到第三排阿誰女生，合法真的看著一本英語詞典，不時翻過一頁。

做為一個英語教員，他還算不錯，但做為高二四班的班主任，他就有些不稱職了。

非論他來之前在做甚麼的門生，都變得非常循分的翻開英文講義。

當點到關?名字的時候，最擔憂的人是她的同桌石堅。

“馬教員，我早上預習了這些內容。”關?點頭應道。

馬衛國簡樸說了幾句，便開端遴選門生朗讀課文。他先挑了幾名英語成績不錯的，她們瀏覽的都很流利，當課文還剩下最後一段的時候，他點了關?的名字。

馬衛國一向睡到九點多，鬧鐘響了好幾遍才爬起來。

班主任點名讓石堅的心中惶恐起來，他曉得關?的英語比較差，讀課文也是很勉強。這一刻，他有種想要站起來庇護關?的感受，不想讓她產生那種因為讀不好課文而懊喪的感受。

這時，上課鈴響起來，一些在內裡的門生也都急倉促的進到課堂內。

週六的淩晨，大多數人都能夠多睡一會，但對於川縣高中的門生，還是要夙起到黌舍上課。

毀滅完早餐恰好到了黌舍，另有十幾分鐘纔開課，他先去了一趟辦公室，拿了教案直奔高二四班。

當關?有驚無險的從內裡走進課堂，石堅竟然不感覺很吃驚，他看著淡然神采的關?，俄然有種發自內心的崇拜感，他感覺心跳開端加快，他開端有些沉淪身邊的女孩了。