教員感覺事情嚴峻，便與小王的家長停止了相同。在家長會上，教員和家長坐在一起，共同參議如何幫忙小王擺脫遊戲的沉迷。他們決定采納更加嚴格的辦法，比如充公小王的電腦和手機，給他報各種教誨班和興趣班，但願能夠轉移他的重視力。

黌舍裡，教員也重視到了小王的竄改。他的功課質量降落，測驗成績不睬想，講堂表示也大不如前。教員多次找小王交心，奉告他要以學業為重，但小王老是不覺得然。

他起首製定了一個詳細的學習和熬煉打算。每天早上起床後，他會停止半個小時的體育熬煉，加強本身的體質。白日在黌舍裡，他當真聽講，主動答覆題目，課後主意向教員和同窗就教不懂的知識點。早晨回家後，他會先完勝利課，然後複習當天的功課，預習第二天的內容。

顛末這一係列的波折和深思，小王終究下定決計要竄改本身。

就在小王開端深思的時候，他報名插手了一場電競比賽。他本覺得本身在遊戲中的技術已經很不錯了，必然能夠在比賽中獲得好成績。但實際卻給了他沉重的打擊。

他開端深思本身的行動，認識到本身因為沉迷遊戲，錯過了太多的機遇，落空了太多的東西。他想起了曾經的胡想，想要成為一名優良的科學家，為社會做出進獻。但現在，他卻在遊戲中丟失了方向，離本身的胡想越來越遠。

在這個過程中，小王也冇有完整放棄電競遊戲。他把遊戲當作一種休閒文娛的體例，而不再是餬口的全數。他會在週末和節假日的時候，和朋友們一起玩一會兒遊戲，但不會再像之前那樣沉迷此中。

每天放學後，他老是迫不及待地衝回家，書包一扔，就坐在電腦前開端玩遊戲。用飯的時候也是倉促扒幾口，便又回到電腦前持續戰役。乃至偶然候為了多玩一會兒遊戲，他會熬夜到淩晨，第二天上課時無精打采。

週末更是他的遊戲狂歡時候，他能夠一整天都坐在電腦前，廢寢忘食地沉浸在遊戲的天下裡。他不再和朋友們出去玩耍，也不再插手任何體育活動，完整把本身封閉在了假造的遊戲天下中。

但是，這些辦法並冇有起到較著的結果。小王仍然對遊戲念念不忘，乃至在教誨班和興趣班上也心不在焉。

有一天，小王在黌舍裡碰到了曾經的好朋友小明。小明鎮靜地和他分享本身比來插手了黌舍的科技比賽，獲得了一等獎，還被保舉插手更初級彆的比賽。看著小明臉上瀰漫著的自傲和高傲，小王的心中充滿了戀慕和失落。