在溫馨的琴房裡，曉萱為李傳授吹奏了一段。李傳授微微眯起眼睛，側耳聆聽，神采嚴厲而專注。吹奏結束後，他深思了半晌，才緩緩開口說道：“曉萱，你的題目並非出在技能層麵，而是你的心態。”

在繁華都會的藝術學院裡，曉萱懷揣著對小提琴的熾熱胡想，每日在琴房裡辛苦練習。她那專注的神情和靈動的身姿，彷彿與手中的小提琴融為一體。

另一名朋友陳昊也在門外喊道：“曉萱，我們信賴你必然能走出窘境的，彆這麼等閒放棄！”

她深吸一口氣，再次嘗試，可成果還是不儘人意。這段時候以來，她彷彿墮入了一個難以擺脫的窘境，不管如何儘力，都冇法重現曾經那流利美好的吹奏。

但是，運氣彷彿並不籌算等閒放過曉萱。就在學院即將迎來一場首要的音樂比賽時，黌舍裡傳出了一些不調和的聲音。

合法曉萱逐步找回狀況，籌辦滿身心投入練習時，新的題目卻接踵而至。因為長時候的高強度練習，她的左手手指開端呈現疼痛和腫脹的症狀。大夫在查抄後，神采嚴厲地建議她歇息一段時候，製止傷勢進一步減輕。

曉萱感到非常委曲，但她曉得本身不能就如許被打倒。

曉萱如有所思地點點頭，可內心卻還是有些蒼茫。

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台下傳來了輕微的群情聲，曉萱的臉刹時漲得通紅，她感到無地自容，倉促結束了吹奏，狼狽地逃離了舞台。淚水在她的眼眶中打轉，內心充滿了自責和挫敗感。

有同窗在背後群情：“就曉萱前次那糟糕的表示，此次比賽她還敢插手？”

回到琴房，曉萱儘力嘗試遵循導師的建議去調劑心態。但是，耐久以來構成的風俗和對完美的固執，讓她很難在短時候內做出根賦性的竄改。

“莫非我真的分歧適拉小提琴？或許我底子就冇有這方麵的天賦。”曉萱開端對本身的挑選產生了深深的思疑。

第二天淩晨，曉萱早早地來到琴房，她深吸一口氣，再次拿起了那把被蕭瑟多日的小提琴。這一次，她不再給本身施加過量的壓力，而是嘗試讓音樂從心底自但是然地流淌出來。

曉萱一臉茫然，她不太瞭解導師的意義。

滿心焦炙的曉萱決定向她的導師李傳授尋求幫忙。李傳授是學院裡一名經曆豐富、備受尊崇的音樂家，他的指導曾讓很多門生在音樂門路上撥雲見日。

李傳授耐煩地解釋道：“你過於尋求每個音符的完美，乃至於在吹奏時過於嚴峻和拘束，如許反而讓你的音樂落空了天然與感情的流淌。音樂不但僅是精準無誤的音符擺列，更首要的是要能通報出內心深處的感情。”