張教員的態度立即來了個一百八十度大轉彎！

張教員聽著，神采冇甚麼竄改，還是誇大著黌舍的規定。

然後是產品籌辦。陳凡按照文明節的特性，建議小雅母女製作一批更具中國傳統特性、合適作為記念品和禮品的手工藝品，比如京劇臉譜掛件、中國結配飾、帶有吉利圖案的刺繡荷包等。他還操縱【強化察看力】和設想知識，幫她們改進了包裝，使其更精彩、更有文明神韻。

賣力園地辦理的黌舍教員，在考覈攤位安插計劃時，對陳凡他們這個“校外職員”參與的攤位彷彿有些疑慮，態度比較冷酷，還提出了一些比較刻薄的要求，比如攤位位置被安排在最偏僻的角落，對用電和安插時候也諸多限定。

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接下來的相同就變得非常順利。張教員不但立即同意將陳凡他們的攤位調劑到人流量更好的中間位置，還主動表示會供應各種便當，比如耽誤安插時候、處理用電題目等等，乃至還熱忱地表示，如果需求，能夠幫手聯絡校內媒體停止鼓吹報導！

【當前好評點：425】

“哎呀！本來您就是那位捐贈了紀曉嵐硯台的陳凡先生啊！失敬失敬！”張教員趕緊站起家，熱忱地給陳凡倒了杯水，“之前看訊息報導了，真是年青有為，品德高貴啊！我們黌舍就應當多弘揚您如許的表率精力！”

【叮！檢測到宿主為社區住民締培養業機遇，促進鄰裡調和，獲得住民的遍及好評與感激！】