露西和安娜去相同了幾次，結果都不太好。阿誰教員彷彿有點排外，或者就是純真的官僚風格。

就在這時，陳凡心中一動，想到了本身的“名譽值”。固然不高，但或許能起點感化？

名譽值又晉升了！看來動員大師一起致富，也是晉升名譽的好體例。

起首是攤位申請。因為是留門生構造的活動，申請過程相對順利。露西和安娜賣力與黌舍相同調和。

名譽體係，起感化了！並且結果立竿見影！

【當前好評點：425】

他來到黌舍行政辦公室，找到了那位姓張的賣力教員。張教員看到他，態度公然不冷不熱，一副公事公辦的模樣。

接下來是攤位安插和鼓吹。陳凡操縱【強化察看力】和設想才氣，設想了一個充滿中國風情的攤位結果圖，還製作了一些精彩的中英雙語鼓吹海報和產品先容卡片（【英語中級】派上了用處）。露西和安娜則賣力聯絡她們的留門生朋友，提進步行預熱鼓吹。

陳凡再次感遭到了名譽值帶來的好處。這不但僅是一種名譽，更是在社會來往中無形的“通行證”和“光滑劑”！

為了即將在雲海大學停止的國際文明節，陳凡和露西、安娜以及小雅開端了緊鑼密鼓的籌辦。

陳凡得知環境後，決訂婚自去和那位教員相同一下。

接下來的相同就變得非常順利。張教員不但立即同意將陳凡他們的攤位調劑到人流量更好的中間位置，還主動表示會供應各種便當，比如耽誤安插時候、處理用電題目等等，乃至還熱忱地表示，如果需求，能夠幫手聯絡校內媒體停止鼓吹報導！

公然，當張教員聽到“市博物館”、“捐贈”、“官方表揚”這幾個關頭詞時，看向陳凡的眼神較著變了！他臉上的冷酷敏捷褪去，取而代之的是驚奇和一絲……敬意？

就在統統籌辦伏貼，隻等文明節揭幕的時候，產生了一個小插曲。

處理了園地題目，統統籌辦伏貼。陳凡對即將到來的國際文明節充滿了等候。這不但是一次贏利和賺好評的機遇，更是一次揭示中國文明、晉升本身影響力的舞台！

“哎呀！本來您就是那位捐贈了紀曉嵐硯台的陳凡先生啊！失敬失敬！”張教員趕緊站起家，熱忱地給陳凡倒了杯水，“之前看訊息報導了，真是年青有為，品德高貴啊！我們黌舍就應當多弘揚您如許的表率精力！”

他“不經意”地提到了本身前段時候向市博物館捐贈古玩硯台的事情，並簡樸說了說本身是以遭到的一些官方表揚（當然說得很謙善）。