如果真是本身想的那樣，就是冇有家人的拘束，這楊家的老狗也做得！但此事成與不成，還要看楊老三的分量。

楊猛這位當家人坐在主位，魏五坐在了動手，身邊有五個竹筐，內裡滿是些竹牌，麵前的桌子上，除了一摞紙張，再也冇彆的東西了。

再有就是西山的刀手，也得調派一批迴宜良，防疫營的那些人，還需求一些基層的頭子，西山這裡的防務，就先奉求給老爺子吧！

來由也很簡樸，讀書人是朝廷的底子，我們護持他們，這是功勞。再者說了，萬一有讀書人插手亂民當中，不管對雲南還是朝廷，都不是甚麼功德兒，這強學令賀長齡必定會承諾的。

過些天我派給你一隊刀手，你去把他們接來，如果本地的綠營兵、團練、亂民不識時務，當殺則殺！”

另有就是依著三爺的意義，這明湖書院隻怕不敷大，養不了這很多的人丁。”

魏五接了強學令，也開端了忙活，滇西那邊鬨得正歡，已經呈現了幾千人的步隊，必須在局勢不成清算之前，把強學令給履行了。

他魏五雖說落魄了，可當年也是顯赫一時的人物，做狗也要做條朱門世家的惡狗，做低三下四的癩皮狗，丟臉不說，本身的一身本領也闡揚不出來。

對啦！如果有如許的人養著也是不錯，明湖書院需求門麵，如許的人也能夠選上幾十個，就讓他們作為明湖書院的招牌。”

內心有了衡量，魏五也拿出了本身的本領，以朝廷的力量，幫忙楊家培植本身的人手，這算是一步妙棋了吧！

“三爺，總督府那邊我不便出麵，但有一計可用，讓楊大人去賀長齡那邊請一道強學令，可刮儘滇西的讀書人。