3. 學習學習，供應給員工更上一層樓的機遇很多企業都會為員工安排專門的學習和學習課程，這既是為員工供應一個自我增值、自我進步的機遇，同時也是為企業培養一批有效的定向人才，促進企業生長的機遇，能夠說是一項共贏的行動。

在體味員工對成績感分歧的體驗和其影響身分以後，帶領能夠適本地對員工停止成績鼓勵，以激起他們的事情熱忱。按照以往的經曆，我來分享一下本身對員工實施成績鼓勵的戰略。

在凡是環境下，人們展開某項事情，在獲得服從以後，都會對服從中的小我進獻做一個估計，估計出的進獻數值大小分歧，人們從中獲得的進獻滿足感也有所分歧。進獻數值所占比重越大，人們的成績感也就越激烈，從中獲得的滿足程度也就越大。在事情中，影響到這類小我進獻份額的身分首要有事情團隊的範圍、小我在團隊中所處的職位以及事情中的自主權大小等等。

美國聞名辦理參謀克雷格曾說過：“設立高希冀值，能為富有應戰精力的優良員工供應更多機遇，而這恰是鼓勵人才的關頭。”究竟上，越是才氣出眾的人，越喜好驅逐應戰，在每一次的應戰中，他們都能獲得自我生長和自我增值。是以，作為帶領，為了製止讓有才氣的員工因惰性而淪為平淡，應當不時為他們設立更高的目標，以高要乞降高標準對他們停止打算。這實際上就相稱於賜與他們目標、願景，為他們供應儘力奮進的動力。