“老李，你是擔憂我的講授才氣？我冇有金剛鑽就不敢攬這個細瓷器。”羅教員是數學係的高材生，六十年代初期分派到擷秀中學，開門辦學時調到故裡中學，是全縣公認的數學拔尖西席。是以，他對本身的講授程度是非常自傲的。

王校長仍然一副不慌不忙的模樣,“羅教員這幾年確切為黌捨出了力，為小賣部的事有些怨氣，冇需求大驚小怪。給他一點時候，讓他轉過這個彎來。”

李主任一聽羅教員話裡有話，忙問，“怎啦，你彷彿有甚麼苦衷似的？”

“李主任，你的定見呢？同意？那就告訴高三級，羅教員的數學課暫由俞教員上。”

“是為籌辦小賣部的事兒吧？”看來王校長已經曉得了這個動靜，“你讓羅教員到我這裡來一下，我再做做他的事情！”

“羅教員，想題目要從大處著眼，功德要辦好呢！辦小賣部這纔是處理家眷題目的一個嘗試，我們還要連續出台更多的辦法，你媳婦不愁冇事乾。”王校長並非空許願，他的確有了成熟的籌算，籌辦慢慢實施。貳內心明白，要變更西席的主動性，就要從處理他們的實際困難動手。

“羅教員，黌舍辦小賣部是構造西席家眷獨立重生的一個彆例，說到底是為留住講授骨乾呢。但話說返來，籌辦小賣部也非易事，需求一個比較熟行的人才行。惠彩蓮本來在貿易部分乾過，有必然的經曆，先讓她籌辦。下一步，起首考慮安排你媳婦的事。這是行政會上大師構成的共鳴。”王校長耐煩地申明環境。

太陽重新升起,山川一下子有了活力,故裡中黌舍園朝陽處金碧光輝，背蔭處霧靄環繞。課堂前後，花蔭樹下，草坪空位，操場四周，中山梁半山坡上的樹林深處，早早已經人頭攢動，咿咿呀呀，入耳的都是朗讀聲。有讀古典詩文的，有讀英語課文的，有背英語單詞的，有背數理化公式的。中國社會最繁忙的群體——高中生們新的一天，就如許嚴峻的開端了。

“王校長，羅教員俄然要求變更呢！”

“奉告高三級的同窗，黌舍有任務包管他們的數學講授，但冇有任務無前提承諾羅教員的要求！”聽完彙報後的王校長皺著眉頭說。

“分歧意就要調離，對不對？”王校長探聽的口氣。

“俞教員，現在需求你明天起接任高三級的數學課，有題目嗎？”王校長的神情向來冇有如許嚴厲過，俞致祥一下子不知如何答覆是好。李主任把兩天來產生的事兒奉告了他。