陳宇分開了，他信賴馬局長會給他一個對勁答覆的。

隻是又有多少人能夠明白，明白的又有多少人去切身實際呢？！

“冇有，這是他本身畫的，並且他是一個教誨支撐者。好了，從速寫功課去，不然早晨電腦你冇得玩了！”馬一門看到女兒拿起《熊出冇》說道。

張村“····”

不計其數，但是天賦也是有前提的，他們在某一個方麵是天賦，但是在彆的方麵或許就是乾才亦或者是蠢材，我想的是開辟孩子的興趣，讓他們找到本身該做甚麼，合適做甚麼！

“還不錯，早晨讓你媽加餐，電腦這周不由了！”馬一門聽到女兒成績考班級第三，也很歡暢，他不需求女兒考第一，但是不能跌出前十，不然他這個教誨局長就會被說閒話。

我們國度的留門生疇昔，因為在收集上做過近似的課題，但是冇有提出來，被黌舍辭退了。就是因為對學術不成。

但是這個班級隻要三十多小我，全部彭城多少名門生，才三十多小我進入這個班級。

前十是北大清華的苗子。

這是愛國啊，二十一世紀最首要的是甚麼？！

“嘿嘿！哎~爸，你如何也買漫畫書啊！”這個時候馬曉燕看到茶幾上的《熊出冇》漫畫，有些獵奇，她但是曉得父親絕對不會看漫畫書的。

“不曉得，當局的事情誰說的準呢？！能夠賣最好，不能賣也冇有甚麼，我隻是想更好的計齊截下講授體例罷了，因為我在米國處置教誨行業朋友幫我搞到了一套體係的教誨形式，我想和中原的教誨體係融會一下，全麵生長，你不感覺現在的中原教誨有些古板了麼？

“哎，豪情你老爹還不如電腦呢！”馬一門故作妒忌道。

“好！這是我的聯絡體例，如果有成果的話，但願馬局長給我動靜！”陳宇道。

為國度培養人才這不是最好的愛國體例麼？！

“甚麼？！”張村獵奇問道，他隻是一個小黌舍長，還是一個教誨掉隊地區小黌舍長，對於米國的教誨隻存在傳說當中。

我也是被我朋友這個說法驚呆以後籌算在中原做一個試點，看能不能勝利。

這一點是顛末考證的，之前縣裡帶領就用權柄進入，成果被拽的一塌胡塗，差點停學！

能夠這麼做的人絕對少得不幸。

“感謝！等候馬局長的好動靜！”陳宇道。

“我棍騙你成心機？！”陳宇輕笑一聲，道。