破鈔財力和精力最大的就是任務教誨扶植，遵循張偉的要求，每1萬名住民的城鎮要有起碼1所小學，每個縣起碼有3所初中和1所高中，每個郊區起碼扶植2所技術黌舍，2所高中，4所初中，多所小學。

生長思路是參考宿世的影象，小學設定5年，中學設定3年，這8年美滿是任務教誨，是每個百姓應儘的任務；任務教誨之掉隊行分流，能夠再上三年高中，或者去技術黌舍學習專業技術；高中三年以後能夠考大學或者考職業學院；技術黌舍的培養目標是初級技術職員，職業學院的培養目標是中級技術職員和中級辦理者，大學培養初級技術職員和初級辦理者，至於更高層次的培養就是專業研討職員了；高中隻是成為高層次人才的基石。

趁便又在每個都會設立了一家高檔綜合病院，等今後時候和精力滿足的前提下，張偉籌辦慢慢在每個縣城扶植起碼1家中等綜合病院，在每個州裡扶植一家初等綜合病院。

跟著退學率的降低和華人移民的增加，各地每年都會持續擴建和增建黌舍，為了滿足今後各地對西席的需求，教誨部決定在各省建立一所師範大學，張偉對此非常支撐，並決定，師範大學的在黌舍門生每人每月有3兩銀子的餬口補助，並在每所師範大學設立皇家獎學金，覆蓋範圍為30%的門生，完整以學習成績為安定根據，每位獲獎的門生每學期起碼獲得50兩銀子的獎學金，最高檔的為每學期500兩銀子的獎學金。因為校長是分解人，張偉信賴獎學金的安定絕對會公允公道。

應民政部長的要求，張偉又參照師範大學的形式，在各省都建立了一所醫科大學和一家皇家綜合病院，綜合病院的大夫都要在醫科大學做兼職西席，醫科大學的西席也要到病院去做兼職大夫，醫科大學的門生要接管黌舍安排按期去病院跟從大夫練習或者做助手。對醫科大學的在校門生，張偉的補助就冇有師範學那麼高了，每月隻要1兩銀子的補助，獎學金還是覆蓋30%，隻是金額降落了很多，最低等的獎學金每學期為25兩銀子，最高的的每學期隻要100兩銀子，有了這個獎學金，哪怕是最低等的獎學金，也能包管貧困孩子一家的餬口開支了。

為了共同各省秋後招生，張偉又在各省扶植了一家印刷廠和一家打扮廠，專門印刷門生冊本課本，為門生製作校服，趁便接一些個人構造的外來活。

為了彰顯華人高貴的社會職位，任何國籍的華人，隻要有身份證明，在病院救治都是半價免費，特彆困難的能夠賒賬，3年以內漸漸償還用度，成為死賬的臨時由國度財務承擔，但是這些人以及其高低三代以內的家人將永久不得享用王國福利優惠等政策。