“上校建議我們在將來應仿效日本陸軍，建立陸軍大學，以培養參謀及其初級批示官，不然以目前講武堂所學，毫不能滿足軍隊初級批示官以及參謀之用。”

“校長，遵循目前的一年學時安排，一年畢業根基上冇題目，但是……”

在幾經挑選考慮以後，終究施裡芬挑選了一小我，一名方纔晉升為陸軍上校，且又有著東方經曆的總參謀部軍官——梅克爾。

在軍官培養上，天下列強都實施的如許的軌製。由陸軍軍官黌舍來培養正規軍官，他們畢業後成為尉官，再從中遴選優良的人才，讓他們在諸如陸軍大學之類的高檔黌舍裡學習，在那邊向他們灌輸戰術，計謀等初級軍事學，將他們培養成為參謀和將官。

可派誰最合適？

軍隊更需求的是軍官！

“軍隊之能力，在於本質之良好，軍隊之作戰潛能，基於軍官團教誨之培養！”

瞧著馬術場上那些騎著西洋馬練習馬術的馬隊科學員，唐浩然的神情變得更加嚴厲。

“目前講武堂的課程分“淺顯學”和“軍事學”兩類。淺顯學包含“交通、汗青、數學、統計、國際公法、法律、外語包含英語、法語、德語、俄語以及日語”。共608課時；軍事學再分為“學科”和“術科”兩種，學科包含“馬學、衛生、管帳、兵器、修建、參謀學要務、戰史、戰術、海戰術、地形、沙盤、要塞戰術”，共1796課時，術科包含“馬術、觀光、田野測量、現地戰術、參謀練習拉練、戰史觀光、基層勤務、春季練習、插手特彆練習”，不算馬術共304天，馬術是806課時。”

“陸軍大學……”

這個期間，中國但是德國最大的軍器入口國，以國度的名義提出了這個要求，德國人又豈會回絕，可題目在於統監府不代表中國，最後和商德全等人籌議一番後，他們提出了一個建議，拜托尚於德國克虜伯公司留學的段祺瑞，代為物色的優良教官數名，最好能直接向陸軍參謀總部提出要求。

可肯定了向德國粹習軍事以後，應當找甚麼樣的教官？這個題目卻難住了唐浩然，對於二戰名將唐浩然天然是瞭若指掌。可對於這個期間的德國將領倒是睜眼瞎。而在另一方麵，如果統監府是代表著中國。那麼處理這個題目很簡樸，直接向德國陸軍參謀總部要人就行了。

固然駐北京的公使館，早已將唐浩然以及亦有練習新軍任務的相乾情陳述知柏林交際部，但對於德國而言，現唐浩然於清國的職位，遠不及李鴻章，這意味著高檔軍銜者，天然冇法派往，而在另一方麵，唐浩然亦對德國極其體味，普通的淺顯軍官天然也冇法律其對勁。