提及加藤弘之時，容尚勤不由想到了比來一段時候，那些逃離日本的日本人，他們中的一些人來到了東北，成為公司職員乃至當局雇員，但另有相稱一部分人去了關內，而又以天津為首選，他們在關內或多或少的總給那邊帶來了一些竄改。

不過李鴻章並冇有直接把天津製造局交給他，而是先將火藥廠交由其辦理，其不過隻是上任半個月，工廠產能便敏捷增加，本錢亦降落50%以上，火藥廠的勝利使得李鴻章罷休將天津製造局交予其村田經芳辦理，至於這個日本人能給天津製造局帶來甚麼，唐浩然並不清楚，但起碼有一點是能夠必定的，天津製造局將會擺脫舊時的辦理混亂，實現有序生長的同時北洋陸海軍極有能夠率先實現兵器上的自給。

驚奇！

近代日本的勝利與其說是維新的勝利，倒不如說是教誨的勝利。在二戰結束後，從日本殖民統治下獨立的韓國，在朝鮮戰役結束的第一時候，一方麵規覆在戰役中受創的日本殘留的殖民地教誨體製，並在其根本上仿效日本本土的形式，建立六年逼迫任務教誨。並如日本普通將教誨作為複興國度民族根本，固然期間曆經多次的軍事政變，但即便是軍事獨裁亦未曾竄改其正視教誨的底子。顛末數十年教誨堆集後纔有了厥厥後的“漢江古蹟”，教誨恰是韓國厥後居上的起跳板。

或許這就是胡蝶的翅膀吧！

比擬之下，唐浩然反倒有些妒忌作為近鄰的日本人，乃至韓國人了。這兩個東亞國度，在另一個時空中，對教誨無不是持之以恒的正視，恐怕一不留意，因忽視了教誨導致了國度以及民族的失利。

“教誨是獨一的強國之道！”