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“想要引發你爸爸的重視？”

薄涼一坐在書桌麵前寫功課，顧南望就在一旁翻閱著她的功課，小女孩的筆跡清秀，功課麵潔淨。

意義已經很較著了，她並不想和他持續說話。

顧南望在中間看著，低低的笑了。

想要引發重視，想要存眷。

父親在商海拚搏，母親顧慧雲在家療養，看到薄涼一不上不下的成績非常憂心，因而想著給她請一個家教教員。

同時，薄涼一也有設法，不想讓顧南望持續的教誨她，但母親彷彿很信賴他，而她必必要找一個好來由才行。

顧南望直接把幾張試卷丟在了薄涼一的麵前，空缺和教員閱過打下的疑問號清楚的擺設在那。

“那行，南望你給涼一教誨，到了飯點徐姨會叫你們，我早晨會晚點返來。”

“不會。”

冇幾分鐘後，顧南望就起家道彆，“涼一，我明早再過來。”

薄涼一低頭自顧自的用飯，冇有理睬。實在她心內裡想的是，他明早最好彆來！她有點討厭他！

這纔是最難過的地點。

徐姨笑道：“顧少爺，你就放心吧，這裡有我。”

樓上，薄涼一的房間，冇有其他小女孩的裝點承平，多是簡樸素雅。

因而，顧慧雲當即就給顧南望打了一個電話疇昔，把設法和顧南望說了後，顧南望二話冇說便同意了。

有關於事情，說的都是薄涼一聽不懂的貿易術語。

她的成績一向都位於中間，不上不下。

“你試卷最後的幾道大題為甚麼是空缺？”

冇記錯的話，間隔顧南望前次送她去黌舍，她這是一個多月後第三次和顧南望見麵。

但隻要少數人纔是阿誰愛因斯坦口中所說的阿誰天賦，薄涼一不是。

說著，顧南望便朝著薄涼一望了疇昔。

顧南望接起薄涼一的話，字字緊逼。

徐姨在薄家幫襯多年，籌辦好晚餐後被薄涼一給拉入桌，用飯的過程中，顧南望的電話不竭。

顧慧雲臨走前，決計叮囑薄涼一：“你南望叔叔肯承諾給你教誨就已經不錯，接下來的兩個月時候裡，你給我好好的聽話！”

“涼一，剛好你南望叔叔這段時候有空，他大不了你多少歲，讓他給你教誨我比較放心。”首要還是S市某位記者報導出的家教教員憑家長的信賴，趁家長不在，猥/瑣和強/奸門生的訊息，後牽引出多量的例子和受害者。

“你做過並不代表我和你是一樣的。”薄涼一丟下筆，起家拿起桌麵上的書徑直的走到中間的沙發處，然後坐下翻閱，一言不發。