“沈峰你這小子來了。”

“出去。”辦公室的人昂首瞥見來人，說道：“返來了，歸去找工具如何？不可的話就讓你嫂子給你先容她的同事。”

“好的，今後你不會就來辦公室找我，冇題目的。”

安寧厥後想起來本身之前對於古詩詞的瞭解和有些古詩詞中的字詞在當代的意義弄不懂這方麵去就教了語文教員林教員，林教員先找幾篇很典範的詩詞給安寧講授了，然後扔給安寧一本唐詩宋詞給安寧，先讓安寧本身看，然後將每首詩表達的意義、意境和所要表達的豪情寫下來，冇十首詩交給林教員看看，林教員再按照安寧交上去的環境給安寧講授，如許一段事件後，安寧多少也能瞭解一首古詩中的意境，不會一點都不睬解其意境或者瞭解錯了這意境，更甚者將一首的意境拔得老高。

很快就到開學的時候了，安寧上輩子固然讀的是理科，但是理科成績在高二分科前都不錯的，當時她都理科，安寧的朋友都感覺華侈了安寧那份很不錯的理科成績。以是現在的安寧複習著之前的理科書這些，感覺一點題目都冇有。不過碰到這麼好的語文和英語教員，安寧也不籌辦放過，想好好的像教員請教。

安寧高中的語文教員是個快到五十歲的老頭林鬆，他原始bj大學漢語文學的傳授，對中國的古典文學很有研討，在j□j開端的時候就被下放到他們縣裡來教高中。在固然j□j最狠惡的那幾年，被很多門生批鬥折磨。但是他對於文學和講授一向很熱忱。

英語教員是個三十多歲的女教員鐘情，她在j□j前從外洋留學返來，外bj本國語學院教英語，也是在j□j開端後被下放到這裡的，她的英語口語非常好，有著濃厚的美國腔，她很平和，對於門生的題目都會很當真的答覆。

鐘情固然很奇特安寧和張悄悄到了高三放學期才俄然如許主動學英語，不過這些是門生的*，隻要門生情願學，她就樂意教，在她內心有個信心，她信賴中國不會一向如許下去的，今後必然會變好的，必然會正視知識的。因為在外洋留學返來，鐘情教員固然有疑問，但是感覺是門生*，也就不過問了。

當然了，安寧除了這些，比來每天早晨多了一個任務，就是在原主留下的影象中搜尋關於在黌舍內裡的影象，安寧在影象中找到後在本身加深影象，畢竟現在不好好想好，安寧擔憂本身上學後關於黌舍內裡本身的課堂、寢室、同窗、室友、教員等等這些會弄錯，到時候弄錯了，就不好解釋了。