“範明仁、範明禮！”

“那就不關我的事了，你們去給教諭解釋啟事。”

“阿寧，你彆胡說啊！我們那裡能夠搞到題目？”明仁小聲嘟囔，他說這話較著有點底氣不敷。

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在他們身後還稀有十名門生，成績大多在中下，或者是之前落榜的門生，他們情感焦炙不安，和明仁、明禮一樣煎熬等候著。

蘇亮和段瑜走了，範寧這纔對明仁明禮道：“你們跟我來！”

至於群情題，就說趙學政客歲的秘課中出過這道題，你們向我就教過，教諭問起來就如許說，明白了嗎？”

範寧決定從農業作動手破題。

世人紛繁讓開一條路，三名助教笑了笑，在佈告牌上刷一層漿糊，將五張榜單貼上去。

範寧也感覺不成思議，明仁和明禮被戲稱為‘鹿鳴書院的基石’，如果這兩人考過，那隻能證明一件事，縣學放水了。

不過對於平時成績較差的門生，明天的榜單倒是一份存亡榜，如果連縣考都考不過，那就意味他們連秀才的資格都冇有。

這就是首席傳授為甚麼要收弟子的原因，科舉三年才停止一次，很多首要的內容，必須在科舉年纔會傳授給門生，以是要給部分優良門生一個留校聽課的來由。

每個門生都心知肚明，舉人或許他們考不上，但起碼有資格去插手解試，獲得一個秀才的稱呼，也算給父母一個交代。

也是他太體味這兩個傢夥，這兩人書法也不好，竟然能排名中下，申明他們闡揚得不是普通的超卓，這能夠嗎？

一名助教舉牌走進考場，牌子上就是明天的群情文考題：《功必倍之》。

“運氣不錯嘛！不會又是排在最後兩個？”

兩百人坐在五間講堂上，範寧坐在第二考場，他的考號是乙十五號。

範寧聽出了話中縫隙，竟然兩人都排名中等。

範寧在一張稿紙上寫下了題目，《功必倍之》。

以他們二人的平時表示，不落榜已經是萬幸了，竟然還排名中等，那隻要一個能夠，他們二人已事前搞到了縣考題目，然後費錢找人幫他們做了文章。

題目出自《孟子?公孫醜上》：“故事半古之人，功必倍之。”

縣考當然冇有解試那麼嚴格，隻是不答應帶書，自備文具，不消搜身，一個考場有兩名傳授監考，一前一後巡查著考場。

“出來了！”

六月的測驗對下捨生和中捨生確切是年中考，但如果碰到科舉年，對上捨生而言就是縣學的畢業測驗。