他帶著兄弟二人來到一處偏僻之地，範寧冷冷問道：“說吧！是如何搞到的題目？”

“去看看就曉得了！”蘇亮向榜單飛奔馳去。

範寧也感覺不成思議，明仁和明禮被戲稱為‘鹿鳴書院的基石’，如果這兩人考過，那隻能證明一件事，縣學放水了。

以他們二人的平時表示，不落榜已經是萬幸了，竟然還排名中等，那隻要一個能夠，他們二人已事前搞到了縣考題目，然後費錢找人幫他們做了文章。

兩人的臉苦了下來，明禮半晌道：“阿寧，你給出個主張吧！”

範寧的書法早已經不是兩年前的吳下阿蒙了，顛末兩年的苦練，他的書法連上數個台階，連趙修文也讚不斷口。

他們的名字在中間偏後，申明他們二人考得還不錯。

兩人大喜，異口同聲道：“我們明白了！”

每個書院一張榜單，另有一張榜單是之前年度落榜門生補考環境。

範寧決定從農業作動手破題。

範寧負手走了幾步，對二人道：“假定張教諭問起你們，你們就說詩是我之前寫過的，你們記下來了。

範寧在一張稿紙上寫下了題目，《功必倍之》。

六月的測驗對下捨生和中捨生確切是年中考，但如果碰到科舉年，對上捨生而言就是縣學的畢業測驗。

正因為如此，一樣的鐵耕具在唐朝和宋朝呈現，但宋朝闡揚的感化卻要比唐朝大很多，這就是‘故事半古之人，功必倍之。’

範寧特彆善於行楷，一篇字寫下來，儼如行雲流水，極具美感，就算當年朱佩的行楷也要略遜他一籌。

蘇亮和段瑜走了，範寧這纔對明仁明禮道：“你們跟我來！”

孟子以為齊國國力強大，如果用霸道和仁政來管理，隻要要對百姓施加的恩德有前人一半那麼多，所建立的功業便能夠比前人大很多。

每個門生都心知肚明，舉人或許他們考不上，但起碼有資格去插手解試，獲得一個秀才的稱呼，也算給父母一個交代。

不過對於平時成績較差的門生，明天的榜單倒是一份存亡榜，如果連縣考都考不過，那就意味他們連秀才的資格都冇有。

縣考的三天時候一晃便疇昔了。

縣考結束，就意味著上捨生們兩年半的縣門生涯結束，當然，門生能夠申請耽誤居住半年，直到年底才正式離校。

‘當！’一聲鐘響，測驗開端了。

一名助教舉牌走進考場，牌子上就是明天的群情文考題：《功必倍之》。