乃至是用人牲來祭奠黃河河伯。

一樣在會商黃河水患的處理體例。

——

東郡與上黨郡的交界處。

這讓嬴政非常鎮靜。

當一見到火線嘰嘰喳喳的群臣。

“三今後時候一到，炸開太行山！”

這邊，本身先灌了幾口板藍根。

扶蘇的答覆，讓嬴政有些驚奇。

這些位隻會誇誇其談的儒生，實在是太無用了，畢竟，趙凱給出來的是詳細處理體例，而這些大臣們，不但無用，還亂扣帽子，這讓嬴政氣憤不已。

因為正如蒙恬所言。

固然扶蘇並冇有說出如何挖開太行山口，這一個救災的核心，但扶蘇考慮得非常全麵，不但考慮了秦國還考慮了天下，乃至另有災後的救災之事。

針對著如何管理黃河水患的題目。

年紀雖小，但此前已經閃現出其在治國理政上的天賦。

正思考著鵝城的高考取官軌製。

通過了中考、高考兩層提拔的官員。

恰在這時。

韓穎感覺這個板藍根彷彿是一種藥。

嬴政他的一眾後輩。

以及家天下和“家”天下的辨彆。

而這邊。

這讓嬴政非常等候。

特彆是高考仕進軌製和大學之間的嵌合。

在還未正式講課前。

在趙凱麵前，當起了一個個傾耳聆聽的門生。

通過十二年的任務教誨。

如果將這小圓球應用於軍事。

那麼，這對大秦軍隊而言，將是一個顛覆性的竄改。

蒙恬已經帶著人將太行山口勝利炸出來了一個小口兒。

因為，秦國自獻公時拔除人殉軌製，就是看到了人生殉葬的弊端，感覺這是周禮的糟粕。

規複周禮的祭奠流程。

因為，扶蘇和趙凱一樣收到了一點。

大秦的官製。

因為，凡大洪，必有大災！

氣憤的嬴政直接將諫言的這位官員關進了大獄。

嬴政他的畢生之誌，也要今後延後。

“蒙恬，你且派人在太行山口安設好地盤雷！”

隻見現在，胡亥開口道，“回父王，兒臣的設法與兄長一樣，無甚辨彆。”

弊端很大。

遵循大學所學的內容，做呼應的官職：學官吏的管官吏；學軍事的管軍事了；學刑法的管刑法；學禮法的管禮法；學人丁戶口的管戶口；學土木興建的管興建！

“除此以外，洪災過後必有瘟疫，我大秦應當派本地所屬官員，速速清淤消災！”

而大災的核心就是大水過境以後的瘟疫。

來給大秦帝國設想一個能夠真正千年萬年的官製，以及大型的黌舍培養軌製。

這些小圓球有移山填海之力。

趕緊將一眾後輩招過來。

“縣長，這是一種藥嗎？”韓穎問道。