楊溥也跟著說：“殿下，對於這些官方培訓機構的師資，我們能夠從已經在機器研討方麵有服從的學者和工匠中提拔。”

朱允熥悄悄敲擊扶手，說道：“嗯，愛卿所言極是。那這考覈機構的職員構成，咱感覺也需慎重考慮。”

“而實際考覈則可讓他們實際操縱一些簡樸的機器裝配，或者按照給定的要求設想一個小型機器部件，以此考查他們的脫手才氣和創新思惟。”

“資深學者能夠精確判定招考者在實際知識方麵的把握環境，工匠則能夠在實際考覈中給出專業的評判，而善於構造辦理之人可確保全部考覈過程有條不紊地停止。”

“咱決定再設一個機構，專門賣力考覈。這個機構的職責便是調集有誌之士來學習機器佈局，待他們學成之掉隊行考覈，隻要考覈通過之人，纔可參與楊士奇等人的研討。”

“如許也能鼓勵學子們相互合作，進步學習的主動性。”

“這獎學金的數額能夠按照學子的成績和對機器研討的進獻來定，成績越好、進獻越大的學子，獲得的獎學金就越多。”

“咱感覺，機器研討需求的是能矯捷應用知識，締造出新事物的人才，而非隻會死記硬背之人。”

“比賽的內容能夠包含機器知識問答、機器模型製作等。如答應以激起大師的締造力和合作認識，同時也能發明更多有才調的人才。”

楊溥彌補道：“殿下，還能夠設立監督職員，對全部考覈過程停止監督。這些監督職員可從朝廷中遴選清正廉潔、剛正不阿之人擔負，一旦發明有任何秉公舞弊的行動，當即嚴懲不貸。”

“畢竟這乾係到浩繁有誌之士的前程，也乾係到我大明機器研討的將來人才質量。”